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교육체제의 확립 - 취업과 학업을 병행 할 수 있기 때문에 재수생문제, 과열된 대학진학 완화에 도움
⑥ 시민성 교육의 강화 - 사회성 교육, 도덕성 교육, 통일교육, 환경교육의 네 가지를 향상
⑦교육행정의 민주화 - 지시와 감독보다 지도조
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교육과정은 세계 지향적이고, 인격존중의 정신을 주요 바탕으로 하고 있다. 이를 달성하기 위해 5가지 영역으로 분류하여 교육과정을 구성하였는데 일상생활 연습영역, 감각교육영역, 언어교육영역, 수학교육영역, 문화교육영역 등이다. 빈
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평가란 코아 커리큘럼 영역에서 학생들이 성취한 수행의 수준을 측정하는 표준화된 평가이다"〔교육법, 60603-(a) 라고 하여 성취도 평가의 개념을 법률로 정하고 있으며, "코아 커리큘럼 영역이란 읽기, 쓰기, 수학, 역사-사회과학, 과학의 영역
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사회과학과 정책연구 제3권 제2호, 서울대학교 사회과학 연구소, 1981)
- 김영모, ‘자주적 사회복지론’ (한국복지정책연구소, 2003)
- 손인수, ‘한국교육사’ (한길사, 이혜영 외)
- 임재윤, ‘정약용의 교육 개혁 사상’ (전남대학교 출판부, 200
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교육이 끊임없이 변화하는 복잡
한 형태로 서로 관련되어 있다는 인식이 담겨 있다. 이러한 상호관련성에 일정한 형태
를 제공해 주는 구조는 본질상 사회적이고 정치적이며 역사의 산물이자 과정이다. 교
육과정 이론가, 교사, 학생들은 모
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수학의 초점으로 삼아야 한다"고 권고하고 나선 이후 수학교육에서는 문제해결의 구현에 많은 관심을 기울여왔다. 또 NCTM이 1989년에 제안한 "학교수학을 위한 교육과정과 평가의 규준(Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics)"에서는 문제
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과학적인 유아 이해 자료(포트폴이로, 평정척도, 체크리스트, 일화기록 등)로 활용한다.
다. 자료수집 방법
수행평가를 위한 자료 수집 시에는 유아들에게 방해되지 않도록 하여야 하며, 평가 목적에 따라 다양한 상황에서 다양한 방법으로 수
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교육학회(1997), 국어 수업 방법, 서울; 박이정
천경록, 염창권 외(2001), 초등 국어과 교육론, 서울; 교육 과학사
■ 목 차 ■
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 6·7차 국어과 교육과정의 비교
1) 성격
2) 목표
3) 내용
4) 방법
5) 평가
2. 수준별 교육 과정의 반
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사회적 해체를 가져오기 쉽다.
사회적 해체(social disorganization)는 사회의 한 부분이 변하게 되면 사회의 유대관계가
약해지면서 사회적 긴장이 조성되고 이에 따라 전통적 통제의 약화, 역할갈등, 도덕적 혼란을
수반한다.
3) 사회변동과 교육
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육학, 보건복지부, 영유아보육법 및 개정안, 1998.
○ 경기도 교육청, 유치원 교사 연수자료, 경기도 교육청, 1999.
○ 서문희, 영유아보육법 개정의 의미와 과제, 보건복지포럼 통권 제91호, 한국보건사회연구원, 2004.
○ 서영숙·김경혜, 보육학개
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