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교육. 생태유아교육 연구.
박봉우(1998). 생태교육 장소인 숲의 역할. 수문출판사.
박애순(2004). 생태지향교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 경희대 교육대학원 석사학위논문.
이애심(2005). 생태유아교육 교사연수에 대한
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교육현장과 교육정책행정간에 기능적으로 상호 보완협력하는 관계가 확립되도록 하는 것이다.
단위학교 대학과 기업의 지배구조(Governance)를 개선하여 지식정보화 사회에 맞는 자율적전문적 경영이 보장될 수 있도록 한다. 초중등 교육에서
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사회복지, 2009.
옥금자, 집단미술치료 방법론 이론과 기법, 하나의학사, 2006.
유은선, 청소년 인성함양을 위한 미술치료기법의 활용에 관한 연구, 창원대학교 교육대학원 논문, 2001.
이지연, 스트레스와 부모-자녀 간 의사소통이 청소년 자살
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사회/학교 적응을 돕는다.
대상 다문화 아동과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
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미술
1. 성장표현의 관점
1) 전통적인 경험론
2) 아동의 미술표현과 지적능력의 깊은 관련
2. 감정 표현의 관점
1) 알슐러와 하트비크
2) 멕코버
3. 지각론적인 관점
4. 환경적 관점
Ⅷ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료
1. 조
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과교육과정(실과과교육과정)의 개정 중점
Ⅳ. 실과교과서의 특징
Ⅴ. 실과교과서의 기본 방향
Ⅵ. 실과교과서의 단원 조직
1. 단원의 구성
2. 체제
Ⅶ. 실과교과서의 활용 방법
1. 활용 단계
1) 도입
2) 전개
3) 평가
2. 활용상의 유의
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과 내용을 축소시키고 난이도를 낮추어 많은 학생들이 성취감을 맛보고 그로 인해 학교생활을 즐겁고 능동적으로 할 수 있도록 해야 할 것이다. 모두들 입으로는 변화하는 지식, 정보화 사회에 대비하자고 외치고 있지만, 현실 교육에서는 화
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교육에 대한 열정이 전에 비해 엷어진 듯 하다. 이들은 대체로 언론재단이나 방송위원회와 잦은 소통을 하고 있다. 여러 관련 학회가 학교미디어교육과 사회미디어교육이라는 용어를 학술적으로 정의하고 그들에게 임무를 부여하는 학문적
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사회와 미술관의 사회적 기능, 현대미술관연구 제4집, 국립현대미술관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술관의 형성과정
1. 일제시대 미술관
2. 해방 후 미술관
Ⅲ. 미술관의 기능
Ⅳ. 미술관의 교육적 기능
Ⅴ. 미술관의 행정
Ⅵ. 미술관의 전시
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교육심리학. 한국방송통신대학교 출판문화원
- 전인옥, 이경옥 공저(2019), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
- U-KNOU. 미래사회와 유아교육, 1강~4강
- 2021년 미래형시범(연구)유치원운영결과보고서/동화초등학교병설유치원,미래형
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