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한지의 찢어질 때의 느낌과 결을 비교하여 느껴보게 한다.
④유아들이 만든 꼰 줄로 무엇을 할 수 있을지 이야기 나눈다.
-옛날 사람들이 종이끈을 이용해 사용했던 물건들을 그림자료로 보여준다
-우리의 생활 속에서 종이끈을 이용할 방
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토끼)
융판동화 자료
융판동화자료
머리띠
매치표
※유아들의 의견에 따라 각 영역 등에 기다릴 곳을 정한다.
※배치표를 이용하여 유아들이 혼돈을 겪지 않도록 한다.
※관객의 자리는 모든 곳이 잘 보이도록 배치한다.
약속의 집
※교사는
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자료검색과 이용에 평생학습 프로그램 개발과 운영을 해야 하기 때문에 업무의 복잡성과 효율성 그리고 전문성이 떨어질 수 있다.
특히, 모든 강좌가 무료로 운영되고 있기 때문에 한정된 예산을 가지고 지역민의 다양한 요구에 부응해야 하
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토끼와 거북이 그림자료를 살펴본다. 교사가 00에게 토끼와 거북이가 어떻게 움직이는지 묻자 00는 토끼는 깡충깡충!, 거북이는 엉금엉금. 하고 말한다. 교사가 00에게 토끼와 거북이처럼 움직이며 놀이하자고 말하자 00는 두 손을 머리 위에 올
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토끼와 거북이 그림자료를 살펴본다. 교사가 00에게 토끼와 거북이가 어떻게 움직이는지 묻자 00는 ??토끼는 깡충깡충!, 거북이는 엉금엉금.?? 하고 말한다. 교사가 00에게 토끼와 거북이처럼 움직이며 놀이하자고 말하자 00는 두 손을 머리 위에
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토끼와 거북이 그림자료를 살펴본다. 교사가 00에게 토끼와 거북이가 어떻게 움직이는지 묻자 00는 토끼는 깡충깡충!, 거북이는 엉금엉금. 하고 말한다. 교사가 00에게 토끼와 거북이처럼 움직이며 놀이하자고 말하자 00는 두 손을 머리 위에 올
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그림카드를 보고 순서에 따라 화장품 바르기
▷도움받아 화장품 바르기
※ 도움교수로 모든 학생이 함께 참여할 수 있도록 한다.
정리
학습정리
및 평가
▶자료 의 화장품 바르는 순서보기
※한사람씩 나와서 융판에 붙이도록 한다.
▷자
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기록용지와 필기도구를 제공해 줄 수 있다.
-쌓기: 구성물을 만들 때 이용할 수 이쓴 소품에 글자를 적어둠으로써 읽기와 연결가능. 또한 자연스런 쓰기 활동을 장려하기 위해 쌓기 놀이 여영ㄱ안에다 종이와 필기구를 준비해 둔다.
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융판에 그림자료를 이용하여 상을 차려 보도록 한다.
- 숟가락과 젓가락을 놓는다.
- 반찬그릇을 놓는다.
- 밥그릇은 왼쪽에, 국그릇은 오른쪽에 놓는다.
* 밥상차리기 게임 방법을 설명하고 게임을 한다.
- 두 팀으로 나누어 주사위를 던진다.
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이용할 수 있는 소품에 글자를 적어둠으로써 읽기와 연결가능. 또한 자연스런 쓰기 활동을 장려하기 위해 쌓기 놀이 영역안에다 종 이와 필기구를 준비해 둔다.
참고자료
유아의 언어교육/이연섭,강문희/창지사2008
유아교육과정/이기숙/교문
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