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을 밝히기 위해 증거를 대며 대답하는 활동 중에 구 체화되고 있다고 할 수 있다.
다섯째, 변수를 유지하고 그 외의 모든 조건을 변형시켜가며 자신이 정립한 개념을 연습해 보도록 하였다.
수학적 다양성의 구체화 방안의 적용을 통해 보다
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나갈 수 있다.
ㆍ간호 관리자
유능한 지도자로써 인력, 물자, 시간등의 요소들 사이에서 일어나는 상호작용을 촉진시키 고, 다양한 기술을 가진 간호직원들의 노력을 통합할 수 있어야 한다. 자기 표현적이며 유창한 대화를 구사할 수 있다.
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을 안내하는 유형
② 절차
수업계획 및 수업준비→학습안내→학습 전개→학습결과정리 및 평가
③ 특징
사전에 교사가 적절한 교육용 CD-ROM타이틀을 선택하는 능력과 필요한 프레젠테이션 자료 또는 홈페이지를 구축할 수 있는 기술 및 시간
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지도와 진행에 힘쓰는 동안 평가의 중요 시기 놓치기 쉬움
평가 절차의 엄격한 준수가 필요함
⑥ 학교 또는 학급의 실태에 따른 세부적 평가척도 마련 필요
: 예) 교재 392쪽
3. 평가 결과의 기록과 활용
* 학생 개인의 평가 + 행사활동 프로그램
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적용할 개체 선택 후 메뉴에서 [슬라이드 쇼-애니메이션 사용자 정의]선택하고 순서와 시간, 효과 등 원하는 애니메이션 적용한다.
[순서와 시간]탭 : ‘애니메이션 사용자 정의’ 대화 상자에서 [순서와 시간] 탭을 클릭하면 애니메이션이 실
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을 인정한다.
④H-O이론과 PLC이론의 차이점- 국제무역의 유형을 설명하는 H-O이론과 PLC이론의 차이점을 설명하면 다음과 같다.
첫째, H-O이론은 재화의 국제적 거래를 설명함에 있어 모든 재화를 포함하고 있는 모델이나 PLC이론모형에서는 공
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습니다. 또한 논문을 발표했고 정기 간행물도 발간했습니다.
○○대학교 한국산업경제연구소 연구조교로 19○○년부터 2년 간 근무하면서 프로젝트 수행, 거시 금융경제분석, 산업 기업조사, 사업계획서 작성을 담당했습니다. 각 산업별 동
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을 참고해서 한번 생각해보세요.
S: 동영상을 시청한다.
S: 신데렐라 이야기였어요.
S: 왕자와 결혼해서 행복하게 살았습니다.
S1: 신데렐라가 왕궁에
못 갔을 것 같아요.
S2: 시간을 몰라서 파티에 못 갔을 것 같아요.
4'
☆'신데렐라‘ 동영상
※
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습니다.
모둠별 작전판
전략을 실행하도
록 돕는다.
각 모둠별로 사용
한 전략을 말한다
전략이나 기능을
게임에 이용하여
알게 된 점을 간
략하게 정리 하도
록 한다.
학습단계
학습
내용
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
유의점
교 사
학 생
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하는 만큼의 쌓기 나무를 놓는다. 작은 네모 칸에는 +기호 두 개를 놓는다. 마지막에는 답을 적는다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(♣) 및 유의점(※)
적용
연습문제해결
원리의
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