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노래도 배워요!
T : 그래요! 다음 주에 유치원에서 동물원으로 소풍을 가는데 가서 코끼리 보면서 노래 불러줄 수 있겠어요?
C : 네!
T : 우와 ~ 우리친구들 정말 멋있다 그럼 이 가사 판 은 어디에다가 놔야할까?
C : 음률영역!!!!!!!!!!!!!!
T : 그래!
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음률] 공공기관 번호 따라 연주하기
유의사항
유아들이 승부욕에 연연해하지 않을 수 있도록 게임에 즐겁게 참여할 수 있도록 지도한다.
유아들이 놀이 규칙을 스스로 말해볼 수 있도록 지도한다.
게임 규칙이 확실할 수 있도록 교사가 유의
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여준다)
T: 우리 친구들 할 수 있겠죠?
그럼 마지막으로 다 같이 노래에 맞춰서 해보아요~
C: 네네~ 선생님~
♩♪♬♩♪♬♩♪♬
[마무리]
T: 친구들~ 저번에 산책하면서 보았던 것들이 노래로 나오니깐 어땠어요?
C: 조아요~ 잼있었어요~ 또 부
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노래를 부를 때 선생님이 친구들이 얘기했던 것들을 다 써 줄테니까 가사를 바꿔서 불러보도록 해요. 지금은 ㅇㅇ가 말했던 이야 기로 가사를 만들어 보도록 해요~
C: 네~
T: 그럼 ㅇㅇ가 이야기 했던 점원들이 친절하다는 내용을 노래판에 써
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노래나 기악, 연주가 과거의 음악을 재현하는 것이지만 재현하는 연주조차도 독창성은 미적, 가치를 결정하는 중요한 열쇠가 된다.
(1) 음악적 창의성의 요소
창의성의 협의의 정의는 확산적, 사고로 볼 수 있으며, 아이디어를 많이 다양하
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음률활동과도 연결시키고 동시를 그림으로 또는 몸의 움직임 등으로 표현하는 등의 다양한 활동을 전개한다.
11) 지도상의 유의점 구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
○ 작품에 대한 분석적인 해설보다는 느낌을 끌어낸다.
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