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을 통해 주의집중을 시킨다.
-음식은 무엇을 의미하며, 좋은 간식은 무엇인지 발표를 하게 한다.
-아동들이 어떤 음식을 좋아하는지 발표를 한다.
*어떤 음식을 섭취하였는지 기록한다.
*발표한 아동들의 음식의 종류를 식품구성탑의 종류로
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이션과정을 삽입하여 교사의 자격성을 평가가능 제도적 보완
⑤ 기타 학교차원이나 학과차원의 봉사활동 같은 봉사시간을 삽입 I. 서 론
'교사간에 경쟁 체제를 도입할 것인가?'
II. 본 론
1. 찬성 측의 입장
2. 찬성 측의 근거
3. 반대
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이 손을 든다.
- 댐건설에 반대하는 학생들이 손을 든다.
서로 의견이 같은 4~6명이 한 모둠을 만든다.
S :1. 남의 의견을 존중학고 속 어를 쓰지 않는다.
2. 시간을 준수합니다.
3. 상대방의 의견을 끝까지 듣습니다.
4. 근거를 대며 주장을 펼 칩
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이 무엇인가요?
근거를 들어 주장하면 어떤 점이 좋을까요?
▣차시예고
다음 시간에는 이번시간과 이어서 주장과 근거가 분명하게 들어나도록 글을 써 보도록 하겠습니다.
- 친구들의 의견을 듣고서, 다른쪽 친구들의 의견이 더 타당하다고
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근거 113
2. 매립장 조성관련 주요 지원사항 114
가. 직접 지원사항 114
나. 간접 지원사항 115
3. 지원방식 115
第6章 향후 발전방향 117
第1節 전제 119
第2節 지리정보시스템 분석 120
第3節 협상의 역할 122
第4節 관련제도의 개선 124
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