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후 시원한 느낌을 표현해요
실내자유
놀이
신 체
[대근육]아기 인형을 업고 움직여요
[소근육](1)선생님 도움 받아 수건을 접어요
(2)스스로 수건을 접어요
쌓 기/역 할
[쌓기]엄마, 아빠가 사는 집을 만들어요
[역할]엄마, 아빠 흉내 내요
언 어
[
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교사나 성인들의 상호작용
부모들의 적극 참여
전문적인 지식을 갖춘 교사진
-6- 제1부 영유아 프로그램의 이론적 기초
제1장 영유아 프로그램의 이론적 배경
1. 역사적 배경
2. 사회 문화적 배경
제2장 영유아 프로그램 개발의 절차 및
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어낸 후 살펴보고 그림 두장을 손에 들고 번갈아가며 보다가 교사에게 “선생님, 이 다음에 뭐에요?”라고 묻는다. 교사가 “알에서 병아리가 태어나려면 어미 닭이 어떻게 해야할까?”라고 묻자 OO가 “어, 나 알아요. 엄마 닭이 따뜻하게 품
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어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후 학교프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험교육 등도 실시하도록 해야 할 것이다. 다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는 역량을 강화해야 할
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확보, 교사 1인당 수업시수 감축, 학급당 학생수 축소
4. 유치원 무상교육 실시
5. 고교평준화와 단계적인 고등학교 무상교육 실시
6. 대학 등록금 동결과 국고지원 확대
7. 소외 계층 교육기회 보장 및 완전 무상교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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후원안내
4) 소소모
인터넷 주소 : http://hestia.interpia98.net/~sosomo/cho_frame.htm
소소모는 1997년 1월에 개설, 아동가장들을 돕는 사람들의 모임
5) 난조회
인터넷 주소 : http://myhome.shinbiro.com/~ilshin5/index.htm
지역봉사 단체로서 이웃돕기, 아동가장돕기 사
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후 인습적 수준(25세 이상)
[5단계] 권리 우선과 사회계약, 혹은 유용성의 단계(Social contract orientation, 25세 이상)
[6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)
2. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1)
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후 다시 표시하게 한다.
이 검사의 정답은 매우 명확하므로 따로 마련되어 있지 않다. 만일 교사가 더욱
할리 채점을 끝내고 싶다면 정답 채점판을 만들어 사용할 수 있다. 정답을 (+)로
표시하고 오답을 (-)로 표시하여 검사지의 각 영역별 점
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후 서로 수수께끼를 내며 놀이하였다.
[반영]역할- 어제의 평가를 반영하여 전통 춤 영상과 소품을 추가적으로 제공해주었다. 영상을 보면서 각 나라의 전통 춤에 맞는 전통 의상과 소품을 스스로 챙긴 후 춤을 따라 추며 놀이가 심화되었다.
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누리과정
나. 다문화 가정 보육교육비 지원정책
다. 방과 후 보육료 지원 정책
라. 지역사회아동에 대한 복지 정책
마. 아동의 권리와 안전 강화 정책-학대아동 방지 정책
3. 아동복지정책에 관한 요즘 이슈 및 나의 의견 제시
참고자료
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