|
효과 이론',나남, 1986.
한경자 외, '여성의 대중매체 수용의식 개발 프로그램', 한국여성개발원,1995.
한국방송개발원, '변화하는 미디어 환경과 청소년의 미디어 이용', 한국방송개발원, 1993.
한국방송개발원, '청소년의 텔레비전 시청형태 분석'
|
|
|
활동 예: 구슬 꿰기, 패턴대로 만들기 등.
◀ 구슬 꿰기 활동
● 사영기하
- 그림자 기하라고도 함.
- 활동 예: 그림자놀이, 그림자와 물체 짝짓기, 어떤 그림자가 될까 예측해보기 등.
◀ 손으로 그림자 만들어보기 활동
● 유클리드 기하
- 회전
|
|
|
학습의 성과가 유아의 성장 및 발달에 긍정적인 영향을 미쳐야 함
- 유아를 경험구성의 주체자로서 인정하며, 교사와 유아의 관계는 동등한 민주적 관계가 지속되는 인간관계가 되어야 함
- 단계적인 학습활동 제공 : 유아는 놀이를 통해 탐구
|
|
|
이론.hwp
참고자료12.피아제의 인지 발달에 따른 디자인 인지적 발달 사례.hwp
참고자료13.피아제의 인지 발달에 따른 음악 인지적 특성 사례.hwp
참고자료14.피아제의 인지 발달에 따른 추론 능력 사례.hwp
참고자료15.피아제의 인지발달이론.hwp
|
|
|
부모의 역할
(2) 인지․언어발달에서 부모의 역할
(3) 사회․정서발달에서 부모의 역할
2) 바람직한 부모의 역할
(1) 양육자의 역할
(2) 훈육자의 역할
(3) 학습경험의 제공의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
학습과 적용학습을 다양한 교수법으로 가르치되, 기본학습을 하는 과정에서도 심화와 보충학습을 재량시간을 활용하여 할 수도 있어야 하고, 아울러 이 과정에서 부분적인 수행평가가 이뤄질 수도 있다.
평가학습은 진단평가와 형성평가의
|
|
|
직접 쇼핑을 시켜본다
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 방법
1. 설명형 방법(expository mode)
2. 탐구형 방법(inquiry mode)
3. 시범형 방법(demonstrstion mode)
4. 활동형 방법(activity mode)
Ⅷ. 정보통신윤리교육의 추진 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
효과가 있는 녹색 환경 코너 설치
진공청소기 사용하여 청소
자연친화적 실외 환경 조성
편백나무 산책로 조성
- 편백나무를 심고 황토로 산책로 조성
- 걷기운동 실시
야외 학습실 및 황토 놀이 공간 조성
5. 유기농 농산물 및 좋은 먹거리
|
|
|
학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지를 평가한다.
(4) 평가 결과는 다음 년도의 효율적인 보육과정 수립 및 운영에 반영한다.
표준보육과정의 평가 : 영유아에 대한 평가
(1) 영유아의 전반적
|
|
|
2) 이야기하기
3) 북토크
(1) 주제의 선택
(2) 자료의 선택
(3) 소개하는 방법
(4) 책 이야기의 과정
4) 문학 써클
(1) 전문가 활동
(2) 상상놀이
(3) 즉흥장면 꾸미기
(4) 인터뷰
(5) 인터뷰 토론자
(6) 이야기 말하기
(7) 나는 누구인가?
|
|
메뉴펼치기
