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] 행위 및 환경적 사정
5) [4단계] 교육 및 생태적 사정
6) [5단계] 행정 및 정책적 사정
7) [6단계] 수행
8) 평가계획
(1) [7단계] 과정평가
(2) [8단계] 영향평가
* 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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학습 효과
Ⅵ. 공부방과 Web공부방(웹공부방)
1. 학생의 입장
2. 교사의 입장
Ⅶ. 공부방과 놀이지도
1. 지도자와의 관계형성(rapport)단계
2. 둘의 만남을 위한 도입단계(일대일 만남 face to face)
3. 자기소개를 위한 섞임의 단계
4. TEAM 구성
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학습 집단 조직을 가변성있게 조정하는 일
바)평가는 질적평가로 전환함
4) 교육과정 지원의 연계방안
가) 유치원, 초등학교 1, 2학년 양성코스에서는 생활 영역중심의 통합교육, 놀이와 활동중심의 학습지도 방법을 근간으로하는 과목을 이
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놀이 중심의 지도는 교사의 창의력과 전문성을 요구하며, 실제 사례에서 볼 때 놀이를 통해 사회적 갈등 해결 능력, 문제 해결 능력, 창의적 사고력 등이 향상됨을 알 수 있다. 보육 현장에서 놀이를 효과적으로 지도하는 교사는 영유아의 흥
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학습지
정 리
5분
-학습목표복습
-수업내용정리
-형성평가
-차시예고
학습목표를 다같이 다시 한 번 읽어보면서 오늘 배운 수업 내용을 복습한다.
PPT자료를 처음부터 다시 보여주면서 오늘 배웠던 내용을 상기시킨다.
형성평가를 통해 오늘
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활동지1)
탐구활동목표-전선 모형을 만들어보고 전선에 따라 날씨가 어떻게 달라지는지 발표할 수 있다.
(전에 촬영한 시범실험동영상자료재생)
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(탐구활동지 작성)
※첨부(나의 보충&확인학습)
형성평가
(평가에 이용)
조
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것이다. 이는 다시 말해, 교육과정이 구조의 형성을 촉진할 수 있게 조직화 되지 않는다면 학습 발생이 어려울 수 있다는 것이다.
② 어떠한 주제라도 지적으로 정직한 방식이라 한다면 어떠한 연령의 유아에게라도
교수가 가능하다는 것이
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ICT활용 수업 전략 및 방법
실제 실험을 통하여 학생들의 자발적 관심을 유발하여 학습 내용을 전달한다. 또한 학생들이 실험을 하고 형성평가를 통하여 학습목표가 달성되었는지 확인한다.
◆ 교사 사전 준비 사항
- 학습 목표 및 수업에 필
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해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2015.03.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 '애착형성'에 대한 개념
2. 애착형성에 미치는 교사의 역할
3. 애착형성을 위한 놀이지도
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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학습, 교육)의 수업장학
1. 지도 요소 파악
1) 지도 요소의 파악
2) 지도해야 능력
3) 학습 목표의 적합성
2. 교재 구성(제재)
1) 도덕적 문제 사태의 구성
2) 보조 교재
3. 학생 실태
4. 학습 활동
Ⅴ. 도덕과수업(학습, 교육)의 행동적 접근
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