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상호간의 협력 작용 등 학습효과에 긍정적인 영향을 주는 역할을 수행할 수 있어야 하며 교사들은 각자의 의견과 반영을 나눌 수 있는 의사소통적인 이해가 요구된다. 그리고 학교 내에서 상호협력 활동을 활용할 수 있어야 할 것이다.
4. 참
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의사소통, 거래, 역할, 스트레스, 성장과 발달, 시간과 공간등이다. 환자들과 간호사들의 인지들, 판단과 반동, 상호작용, 상호거래를 유도하는 행위들을 제안하고 있다.
6) Joan Riehl Sisca는 1970년대 중반부터 발표하기 시작했다. 상징적 상호주
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상호작용 가설에 나타난 교사-학습자의 모국어 발화------------------------- 5
3. 모국어 사용에 대한 학습자의 요구분석 ----------------------------------- 5
3.1 설문지 조사 ------------------------------------------------------ 5
3.2 설문조사 결과 및 제언 ------------
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의사소통 능력
- 언어는 인간이 타인과 의사소통을 하는 도구의 역할을 한다. 의사소통의 상황에는 말을 하는 사람과 듣는 사람이 있다. 어린이가 바람직한 화자나 청자가 되기 위하여 어린이는 문법지식과 함께 상호작용의 상황에서 언어사
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의사소통의 개념과 상호작용
2, 의사소통의 기능과 원칙
3, 의사소통의 유형에 따른 특징
1) 인간 의사소통의 특징
2) 언어적 의사소통
3) 비언어적 의사소통
4) 의사소통의 형식에 따른 구분 - 공식적 의사소통과 비공
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