|
목표어 체계의 발달 과정을 존중해야 한다는 것을 의미한다, 따라서 의사소통식 교수법에서는 언어 용법 위주의 교육에서 탈피한 언어 사용 위주의 교육, 맥락 의존성을 바탕으로 한 담화 능력의 배양, 정확성보다는 용인성과 유창성의 중시,
|
|
|
된다고 보고 있다.
5. 교사는 아이들을 통제하면서 청각식 교수법을 진행해야 되며, 말하기에 있어 오류나 실수는 즉시 수정하여 다시금 말하게 한다.
1. 의사소통식 교수법은 말하기의 구조나 형식보다는 의미를 중요시 여기고 있다.
2. 의사
|
|
|
의사소통 연습을 함.
5. 의사소통식 교수법의 장점과 단점
장점
단점
* 교수법 뿐만 아니라 교수요목 개발에도 큰 공헌을 했음.
* 구조적. 상황적. 기능적인 모든 고려가 교 수법에 필요함을 인식시켰음.
* 학습자 개개인의 필요성을 중시하는
|
|
|
초급의 경우에는 실제적인 과제 중심으로 수업을 구성하여 교실 밖에서의 언어 수행력을 높이는 데 초점이 맞추어져야 할 것으로 보입니다. Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1) 문법-번역식 교수법
2) 청화식 교수법
3) 의사소통식 접근법
Ⅲ. 결론
|
|
|
, 이를 토대로 외국어를 모국어로 번역할 수 있는 능력을 증진시키는 것이 목표였다. 1. 문법번역식 교수법의 특성과 관련 언어학 이론
2. 청화식교수법의 특성과 관련 언어학 이론
3. 의사소통식 교수법의 특성과 관련 언어학 이론
|
|
메뉴펼치기
