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결여에 근거하고 있다. 이러한 시각은 현대사회에 대한 비판이론을 오히려 현실 긍정으로 이끄는 결과를 가져온다.
하버마스가 제시하고 있는 경험적 사실―-국가간섭주의, 생활수준의 향상, 프롤레타리아의 용해 등―-은 오히려 자본주의
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수 있을 때까지 절절한 문법을 갖춘 발화에 대해, 점진적 접근에 의한 강화를 통해서 유아에게 언어를 가르치는 것이다.
유아들이 성인의 언어를 모방하려 할 때 문법수준에 맞게 압축하는 경향을 보이며, 자발적으로 할 수 있는 문장보다 더
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나타날 수 있는 증상과 대처방법을 설명한다.
- 가정에서 치료시 가족에게 돌보는 기술을 교육하고 주기적으로 회환(feedback)한다. 가족은 자신의 지식과 기술의 부족으로 인해 장애 환자의 예후가 잘못되지 않을까 하는 불안감을 가질 수 있다
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수막 등을 동시에 활용한다.
넷째, 발신자와 수신자의 배경과 경험의 차이에서 나타날 수 있는 메시지 해석의 차이를 극복하기 위해서는 수신자에게 메시지 발송의 의도를 이해시키고 그 의미를 자세히 설명하는 발신자의 노력이 필요하다.
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수도 있으므로 조금 늦다고 걱정할 필요는 없다. 그러나 간혹 지나치게 지체현상을 보이거나 말을 배우지 못하는 아동도 있는데 이들 언어장애의 원인을 살펴보면 다음과 같다.
1) 신체적 이상
귀에 이상에 있거나 성대에 이상이 있으면 말을
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때문에 영양결핍에 민감하게 반응한다. 영양상태의 임상적 사정을 위해 1. 적절한 영양상태의 증거, 2. 영양결핍 혹은 과잉의 증거, 3. 영양결핍/과잉으로 분류하여 제시한 것이 있는데 이것을 가지고 영양결핍 혹은 과잉시에 나타날 수 있는
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수 있는 깊이 있는 소개를 하도록 요청한다. “나를 잘 아는 사람이 없다”고 할 경우에는 중요한 정보로 catch해두고 대안으로 “나를 좋아하는 사람”이 되어 소개하도록 한다.
정말로 자신을 잘 알 만한 사람을 선택하도록 한다. 이때 나를
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있는 묶음으로 지각하는데 문제가 있기 때문에 발생하는 현상으로, 정상인들도 주의를 기울이지 않았을 때 이러한 현상이 나타날 수 있는 것으로 알려졌다.
③ 낱자 단위로 읽기(letter-by-letter-reading)
단어를 읽지는 못하지만, 개별 낱자 단위
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나타날 때 유분증으로 진단된다. 유분증이 있는 아동은 수줍음, 사회활동의 제약, 친구들에게 놀림과 배척, 낮은 자존감 등의 문제가 발생할 수 있다. 유분증도 1차적 유분증과 2차적 유분증으로 구분할 수 있으며, 1차 유분증은 대변가리기를
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때문이다.
가족과의 건설적이고 창조적 경험을 통한 치료자 자신의 변화도 치료적 과정이 가족에게 도 유용했다는 확인으로 나타날 수 있다.
【 참고문헌 】
1. 김유숙 저, 『 가족치료 - 이론과 실제 』, 학지사
2. 김유숙 저, 『 가족상담 』,
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