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의사소통 장애아동과 함께 그림책을 소리 내어 읽거나 동시나 노래를 부른다. 이때 의사소통 장애아동이 말을 할 때 수용적인 환경 조성을 통해 정서적 안정감을 가질 수 있도록 돕는다.
(4) 언어발달지체 교육 방법
언어발달지체 교육에서는
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변화, 학생의 개별 학습 수준과 속도를 고려한 자료 제공, 소그룹 운영 또는 개별지도 등이 있다.
의사소통장애란 의사소통상황을 전제로 하여 소리 산출, 음성의 질, 말의 유창성 등의 말장애와 생각과 정보를 수용 및 이해하고 표현하는데
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소통을 향상시킬 것을 강조하고 있다. 이러한 능력을 키우도록 도와주기 위해서 사회적인 상호작용 생활에서의 역할놀이가 이용되어왔다.
3. 자폐증후군의 특성과 증상에 관한 정보 적용시키기
사회-인지 영역과 의사소통 영역에서 정상적인
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의사소통, 서로를 잘 알고 협상하는 것과 의료진이 환자의 필요를 충분히 이해하는 것, 돌봄 행위와 태도를 드러내는 것, 영적 간호를 제공하는 것, 아동의 옹호자로서 행동해야 한다 김미라, 입원환아 어머니의 아동간호사와의 신뢰 경험, 서
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변화에 대한 유연성과 수용성 등이 무엇보다 우선되어야 할 것으로 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이지민(2017), 중도입국 초등학생의 의사소통 장애요인 사례 연구, 전남대학교 대학원
3. 이미숙(2015), 의사소통장애에 대한 학교급별 교사 인식 비
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