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발달의 의의라고 할 수 있겠다.
참고문헌
교육심리학 강봉규 형설출판사 1988
교육심리학 유기섭 동문사 1993
현대교육심리 장대운 외 2인 공저 정민사 1994
현대교육심리학 정원식 외 2인 공저 교육출판사 1993
교육심리학신강 신용일 동문사 1993
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발달이 인간 내적요인과 환경적인 외적요인의 상호작용에 의한다는 것을 밝힘으로써 사회적 인지를 지닌 존재로서 인간의 환경에 대한 주체적 역할을 강조한 데서 그 의의를 높게 평가할 수 있다.3) 반두라는 인간행동의 주체성을 강조하면
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발달이 다른 영역에도 파급되는 효과가 크므로 성숙과 성장 면에서 좀 더 효율적이 된다는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동발달실천에서 신체발달, 사회정서발달, 인지발달, 도덕성을 나누어 실천 할 때 얻는 의의에 대해 살펴보았다. 아동
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1. 비고츠키 이론의 핵심 개념
② 사적인 대화와 공식적인 학교 교육을 통해 성인들은 그들의 문화가 세상을 해석하고 반응하는 방식을 아동들에게 전달
사적 대화: 상황을 해석하는 문화적으로 적합한 방법을 성인이 전달하는 일반적인 방
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자기조절
4. 언어와 사고
Ⅵ. 학습발달에 대한 여러 입장
Ⅶ. 비고츠키 인지이론의 교육에 대한 적용 및 시사점
1. 적용
2. 시사점
Ⅷ. 비고츠키 인지이론의 의의와 한계
1. 의의
2. 한계
Ⅸ. 결 론
[참고 문헌]
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