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의 잦은 교체로 인한 수업의 질 저하 등이 문제점으로 지적되고 있다. 넷째, 시설관리 면에서 다양한 강좌 개설에 필요한 시설 설비, 교구의 부족과 전기수도료, 냉난방 등 학교관리비 부담 과중을 문제점으로 지적할 수 있다.
Ⅸ. 특기적성교
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다중지능 이론이 개인마다 발달 정도가 다르므로, 개인의 미래 직업에도 영향을 준다는 방향으로 결론의 맺고자 한다.
※참고문헌
·권기석 (2003),<사교육비 절감 과외흡수 역부족 논란>,국민일보, 2003.7.15(p.14.)
·황윤한 (2000),<특기·적성
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실제 (민윤기, 안권순 공저) - 형설출판사(2004) -
[신문기사]
(1)
경북
도교육청은 최근 \'사교육비 경감추진 현황\' 중간 보고회를 갖고 이같이 밝혔다. 도교육청은 또 현재 도내 초등학교의 30.8%, 중학교의 53.3%, 고등학교의 29%가 특기적성 교육에
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의 주인공은 교사가 아닌 학생이기에 개개인의 학생들의 꿈을 실현해주기 위해서라도 다중지능 이론의 연구와 시도는 계속 되어야 할 것이다.
참고문헌
T. Armstrong, 강영심, 전윤식 역(1999). 복합지능과 교육. 서울 : 중앙적성출판사.
김명희,
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의 목적에 얼마나 유용한가?
이 연구의 목적은 다중지능이론 기반 교수학습활동이 학습자의 학업성취와 태도에 미치는 효과를 분석해 봄으로써 다중 지능이론 기반 교수학습활동이 우리 교육에 주는 시사점과 실제 적용 가능성을 탐구하는
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