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의 경험을 통해서 보면 그것은 분명 \'급격한 혁명\'이었던 것이다.
참고문헌
◇ 김금수(2001), 산업혁명 초기단계 노동자계급 노동사회
◇ 김순곤(1978), 영국 산업 혁명의 원인 분석, 건대사회과학
◇ 김진현 역(1997), 자본주의 정신과 반자본론
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의미
- 특수성:특별히 인정되는 개인적 상황이나 특성이 있을 때, 이에 맞게 규칙을 적용해나가는 것
6. 기능주의 이론의 한계
ㆍ기술기능이론과 인간자본론
- 자본주의 사회에서의 사회 발전의 과정을 설명하는 데 있어 효과적
- 학력 인플레
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의 차이가 성적과 진학률의 차이를 낳아 상급학교진학에 차이를 초래하므로 교육의 평등을 실현하기 위해서는 학교의 교육여건의 차이를 없애야 한다는 입장이다.
2. 교육조건 평등관에 반론- 콜맨보고서
콜맨(Coleman)은 학업성적에 영향을 미
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자본론
인간자본론은 교육을 통해 월급이 결정된다는 것이다. 인간자본에 대한 투자는 개인적 생산성을 증대시킬 뿐만 아니라 급속한 경제성장을 위해 요구되는 노동력의 기초를 형성한다는 것이다. 이러한 관점에서 교육은 소비가 아닌 미
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가설
2) 산업사회에 대한 가정
3) 학교에 대한 주요 주장
4) 교육확대와 국가
II 교육기능의 3가지 이론
1) 뒤르켐의 사회화
2) 파슨즈의 사회화와 선발
3) 드리븐의 학교규범론
III 발전교육론
1) 근대화이론
2) 인간자본론
IV 평가
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적재적소에 배치
ㆍ기능주의에 근거한 하위 이론 → 기술기능이론, 인간 자본론 1. 기능주의의 정의
2. 기술기능이론
3. 인간자본론
4. 뒤르켐(Durkheim)의 사회화
5. 파슨스(Parsons)와 드리븐(Dreeben)의 사회화
6. 기능주의 이론의 한계
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론
6. 다문화교육의 수업지도 방안
7. 인간자본론
8. 부르디외의 문화적 재생산 이론
9. 매체 비교연구와 매체 속성연구
10. 프랭클의 실존주의적 상담
11. 글래서의 현실치료 상담
12. 학습욕구이론
13. 기술기능이론
14. 신마르크스 이론
15
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, 2002.
오욱환, 『교육사회학의 이해와 탐구』, 서울과학사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육이 사회적 계급을 재생산한다는 이론 - 문화자본론
2. Bourdieu의 문화자본론
3. Bourdieu의 교육적 관점
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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론 : 사회학의 아버지로 불리는 콩트, 사회유기체설을 주장한 스펜서에 의해 기초 형성
ㆍ뒤르켐과 같은 사회학자들에 의해 다양하게 발전 → 기능론적 사회학 대두
ㆍ1960년대 → 기능이론에 토대를 둔 기술 기능이론, 인간자본론, 근대화론
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치중 → 교육활동의 주체인 학교 내에서의 과정 무시
- 실제 교육 현장에 대한 이해 부족 1. 기능주의에 대해서
2. 사회유기체설
3. 기능주의 교육관
4. 발전교육론
5. 인간자본론
6. 기능주의와 갈등주의의 차이
7. 기능론에 대한 비판
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