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제 1.1 절 개 요
본 보고서는 2008년 3월부터 2008년 6월까지 기술 작문 및 발표 시간에 배운 내용을 토대로 한 것과, 기타 참고 서적과 자료들을 바탕으로 구성한 “나의 이공계 글쓰기 전략” 에 관하여 작성된 정리보고서다.
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쓰기의 울타리를 깨주었다. 이를 통해 우리가 자주 쓰는 실험보고서나 텀프로젝트 계획서를 쓰는 방법을 배웠다. 나에게 있어서 가장 큰 수확은 나의 진로를 명확하게 그려볼 수 있었다는 것이다. 이 책을 왜 더 일찍 읽지 않았을까 하는 아쉬
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글쓰기가 될 거 같다.
처음에는 전자상거래 개론이라는 과목과 이책을 읽고 요약하라는 과제와 무슨 상관일까라는 생각을 하면서 책을 읽기 시작하였는데 다 읽고 나서는 과목과는 상관없이 내가 앞으로 생활화는데 큰 영향을 책 한권을 읽
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자칫 잘못 그려진 약도는 목적지까지 도착하는데 더 헷갈리게 할 수도 있다. 이것이 바로 Technical Writing의 핵심이다. 마치 화려한 명작과 약도가 다르듯이 이공계열 사람들의 글쓰기는 일반적인 글쓰기와 다르다. 이것은 글을 쓰는 목적 자체
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보완해서 설명할 것이 나오면 별 생각 없이 그 내용을 괄호 안에 넣는 경우가 많다. 괄호는 단어 설명과 같은 보완설명에 국한하여야 한다.
아홉째, 구체적인 수치로 표현한다. 기술문서에서 개략적인 표현은 삼가야 한다. 구체성을 결여한 완
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이공계 기피에 대한 종합적 대처 방안", 이공계 기피현상과 초ㆍ중등 과학기술교육. KEDI 교육정책포럼 자료집
"한국의 이공계는 글쓰기가 두렵다" 2003.03 마이넌 출판, 임재춘 지음
<신문자료 및 인터넷 자료>
http://www.goodmorning.or.kr/technote/re
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나 다른 전공자와의 대화에서 가장 중요한 요소라고 생각합니다. 그리하여 Technical Writing 과목을 수강하여 논리적인 이공계 글쓰기, 문서작성법 등을 습득하였고 외국어도 꾸준히 학습하였습니다. 또한, 프레젠테이션 등의 의사소통을 위하여
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이공계의 지식과 경험, 인문계의 특기(글쓰기)와 경험(행정사무)을 가지고 있습니다. 이를 토대로 빠르게 업무에 적응할 것이며 어떤 일이든 소화할 것입니다. 더군다나 아직 젊기 때문에 배우는 자세로 어학과 업무관련 자격증 취득에도 지
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