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과정의 본질적 변천
I. 내용주의 교육과정
1. 내용주의의 근거
2. 내용주의에 대한 도전
II. 방법주의 교육과정
1. 발생 배경
2. 교육과정 개혁
III. 내용주의와 방법주의의 접근
1. 학문중심교육과정의 발생
2. 학문중심 교
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과정에 있으며 그 발달은 학습에 선행한다. 발달은 그 자체로 교육의 목적이다. 따라서 유아의 발달에 적합한 교육이 필요하다. 셋째, 피아제 이론이 유아들에게 미친 영향 가운데 특징적인 것이 발견학습이다. 그리고 유아들의 인지적 성숙
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교수-학습체제 및 신교수-학습 매체에 민감하여야 하며 그에 능동적으로 대처하여야 한다. 1. 교수매체의 정의
2. 교수매체와 커뮤니케이션 모형
3. 교수매체의 기능과 학습효과성
4. 교수매체의 종류(호반과 데일의 이론)
5. 다양
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일일이 나무막대를 다 집어 들 수 가 없으므로 word chart를 만 들어서 발음을 익히게 할 수 있다.
Silent Way에 대하여 Ⅰ.서론
▶ Introduction
Ⅱ. 본론
▶ 배경
▶The Theory of Learning
▶교수설계
▶평가
▶Applicability
Ⅲ. 결론
▶결론
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강의계획 ≪ 표 ≫제1주~제12주
5. 교육방법 - 강의법
(1) 강의법의 특징
(2) 강의법의 장점
(3) 강의법의 단점
(4) 효과적인 설명방법
6. 강의식 교육방법을 선정한 이유
7. 통합적 교육방법 - 발견․탐구학습
8. 과제를 마치며
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단순화하기
6) 거꾸로 생각하여 풀기
Ⅷ. 수학교육(수학수업)의 방법
1. 개념형성 학습의 지도 과정
2. 발견학습의 지도 과정
3. 계산기, 컴퓨터 등 다양한 교육 기자재를 문제 해결 과정에 적절하게 활용
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교수법 연구
2. 협동 학습은 수업에서 어떻게 사용되는가
가. 협동 학습 방법들
나. 협동 학습 연구
3. 문제해결과 사고기능을 어떻게 가르칠 것인가
가. 문제해결 과정
나. 창의적인 문제해결 가르치기-전략들
다. 사고력 신장교육
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과정연구·교수방법·교육심리학·교육공학 등이 포함된다. 그리고 교육학분야의 전문적인 분화현상이 두드러져 한국교육학회에 12개의 분과가 있고, 그 밖에도 많은 전문적인 학회가 있으며, 앞으로는 더욱 나누어질 전망이다. 오늘의 한국
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직접 실천에 옮기거나 실행과 관련이 있는 사람들에게 편지를 쓰거나 하여 영향력을 행사한다. (1) 발견학습 수업 모형 1
(2) 인지갈등 수업 모형 2
(3) 인지가속 수업 모형 2
(4) 가설검증 수업 모형 2
(5) STS 수업 모형 3
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
2. 연구 절차 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
Ⅱ. 이론적 배경
1. 발견학습모형‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
가. 발견학습모형의 기본가정
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