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사회생활에 필요한 지식을 갖추며, 우주의 신비로운 법칙을 탐구하며, 진리를 좇는 경건하고 엄정한 태도를 기르게 하는데 큰 공헌을 함.
현대 교육에서는 과학이나 수학 등을 가르칠 때 교과서나 강의를 통해 그것의 논리적 순서와 체계를
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이론에 의해 주관적으로 판단하지 않도록 주의해야 하며, 다른 종류의 검사에서 얻어진 정보와 함께 종합하여 해석하는 것을 강조한다. 또한, 검사자는 검사 결과 해석에 대한 전문적인 지도와 감독을 받는 것이 좋으며, 검사 결과는 검사를
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이론배경
4. 몬테소리 교육철학
5. 몬테소리 교육의 목적
Ⅱ. 몬테소리의 아동관
1. 몬테소리의 아동관
2. 아동의 특성
3. 몬테소리 교실의 지양점
4. 몬테소리 교실의 지향점
Ⅳ. 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
Ⅴ. 몬테소리의 부
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사회환경』, 나남출판사, 1999.
최순남,『인간행동과 사회환경』, 한신대학교 출판부, 1994.
최옥채· 박미은· 서미경· 진석균공저,『인간행동과사회환경』, 양서원,2005. 1. 정신역동이론
2. 행동주의이론
3. 인본주의이론
4. 인지발달
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사회발달적 문제를 처리하는 데 어려움이 있고， 위기와 각 단계별 발달의 전환에 따른 사회심리적 혼란이 위험하다．이 혼란은 주로 기분 장애의 증상으로 나타난다．
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사회학습이론은 초기 학습이론에 비하면 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 것이기 때문에 보다 완성도가 높다고 할 수 있다. 그러나 이러한 인지체계가 어떻게 발달하고 이러한 발달이 관찰학습에 어떻게 영향을 미치
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발달심리의 연구법] (서울: 교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001.
<제목 차례>
Ⅰ. 서론2
Ⅱ. 본론2
1. 사회학습이론의 배경3
1) 모방학습과
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발달심리의 연구법] (서울: 교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론의 배경
1) 모방학습과 행동주의
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발달에 관한 이론적 관점의 비교정리
가. 학습이론
나. 인지이론
다. 정신분석이론
3. 도덕성발달에 관한 이론
가. Piaget의 도덕성 발달이론
나. Kohlberg의 도덕성 발달이론
다. Eisenberg의 친사회적 도덕성발달
4.
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서강식, 『초등 도덕과 교육과정의 이해』, 서울:양서원, 2001.
이택휘, 유병렬, 『도덕교육론』, 서울:양서원, 2000. (1)정신분석 발달이론
(2)인지주의 발달이론
(3)행동주의 및 사회 학습 이론
1)행동주의 이론
2)사회학습이론
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