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심리학-박인숙 지음
학교 학습심리학-안범희 지음
교육심리학 교육사회학-원종열 지음 1) 전통적 인지학습이론의 이론적 배경
2) 인지이론의 주요법칙
가) 근접성
나) 유사성
다) 폐쇄성
라) 상황성
마) 계속성
3) 형태심리
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Education Korea, 2001 1. 행동주의 심리학
1) Pavlov의 고전적 조건화 이론
2) Skinner의 조작적 조건화 이론
3) Thorndike의 시행착오설
4)Bandura의 사회학습이론
2. 인지주의 심리학
1) Köhler의 통찰론
2) Lewin의 장이론
3) 형태론
4) 정보처리
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반응을 가능하게 하였다. Thorndike는 자극과 적당한 반응 사이의 결합을 만족시킬만한 결과로 일치시켰다. Thorndike 역시 지능의 훈련 개념과 훈련의 전이에 관한 연구를 통하여 학습 방법의 적용을 설명하였다.
Thorndike의 의견에 반대하는 신행
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심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사 Ⅰ. 이론의 배경과 기본 구성
1. 이론적 배경
2. 반응적 행동과 조작적 행동
3. 조작적 조건화
Ⅱ. 학습 원리
1. 강화(Reinforcement)
2. 강화
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자극(stimulus)과 반응(response)간의 관계를 연구하는 것이라고 말할 수 있다. 즉 자극과 반응(S-R)기제로 설명할 수 있는 것이다.
참고문헌
- 김아영 외 3인 공역, 교육심리학, 서울 : 박학사, 2003
- 김현택 외, 현대 심리학 이해, 학지사, 2003
- 여광응
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반응이 많았다. 아는 것과 깨닫는 것, 듣는 것과 보는 것, 이론으로 아는 것과 직접 경험해 보는 것의 차이는 정말 엄청나다는 것을 새삼 느낄 수 있는 좋은 기회였던 것 같다. 앞으로 우리 심리학도들이 나아가야 할 지향해야 할 방향 및 임상
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심리학", 시그마프레스, 2002.03.
Margaret Cecil Coleman 저, 방명애 역, "정서 및 행동장애(이론과 실제)", 시그마프레스, 2005.05.
유제민, "아동과 청소년의 발달정신 병리학", 시그마프레스, 2004.01.
Michael D.Spiegler 저, 전윤식 역, "행동치료", 시그마프
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자극과 반응의 형태
3)조건형성의 주요원리
4)고전적 조건형성의 주요 개념
5)조건형성의 이론적 적용
2. 손다이크 - 시행착오설 이론
1)손다이크 학습이론의 본질
2)시행착오설의 개념
3)시행착오설의 기본3법칙
4)손다이크의 종속법칙
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에 반응하는 수동적 존재
6. 동기관
*강화에 의한 자극과 반응의 연합 중시
7. 문제해결 방법
*주로 시행착오
8. 학습의 결과
*습관의 형성
Ⅷ. 행동주의학습이론의 비판
1. 인간주의 심리학자의 비판
1) Combs와 Snygg
S-R이론의 환경론적 결정론 비
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심리학 (김영채 역.). 서울: 박영사. (원저 1988 출판)
Hill, W. (1998). 학습심리학 -심리학적 해석의 개관 (이영애 역.). 서울: 을유문화 사. (원저 1990 출판)
Salkind, (1992). 인간 발달과 교육 (김남순 역.). 서울: 창지사. (원저 1985 출판) 1. 행동주의
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