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근거가 없는 교육과정을 가지는 것과 같이 아주 나쁘다. Piaget의 이름 그 자체가 마력을 지니고 있기 때문에 교사들은 단순하게 그의 이름이 교육과정과 연결되어 있다면 그것은 적용할만한 가치가 있다고 생각한다. Piaget의 인지발달이론
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인지 성장과 관련된 것 외에 정서나 인지발달에 대하여 거의 논의하지 않았다. Ⅰ. 서론
- 피아제의 인지발달 이론
Ⅱ. 인지발달의 주요개념
- 도식
- 동화와 조절
- 평형
Ⅲ. 인지발달의 단계적 특성
- 감각 운동기
- 전 조작기
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발달률이 변하는 현상
㉣ 인지발달의 과제간 병렬성 현상
㉤ 어떤 연령층에서는 단계이행의 훈련 성과가 나타나지 않는 현상 ⇒ 위의 현상들을 설
명하기 위해 단기 기억 용량(short-term storage space ; STSS)가설 도입
⑥ Piaget이론과 Case 이론의 비
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의 각 단계를 알아내기 위해 시행한 몇몇 실험들이 잘못되었음을 지적하고 있지만 그들도 피아제의 이론적인 모형에서 크게 벗어나지 못하고 있음이 사실이다.
하지만 분명한 것은 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고
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이론)
(4) 정서적 장애의 인지적 특성
2) 치료목표
3) 상담관계
4) 상담과정
⑴ 초기상담
⑵ 중기 및 후기 상담
⑶ 상담의 종료
5) 치료기법
⑴ 인지적 기법
⑵ 정서적 기법
⑶ 행동적 기법
6) 사회복지에 미친 영향
7) 제한점
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발달을 거치는 비연속성의 경로를 밟는다는 학설이다.
2. Bruner는 삐아제의 발달단계를 단순화하여 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 나눈다. <기본 개념>
<발달단계>
1. 의의
2. 삐아제의 지적 구조이론
3. 내용
4. Piaget의 인지
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발달이론들을 살펴 보았다. 이론의 내용만을 이야기 한 것이 아니라 그 이론이 가진 긍정적인 면과 부정적인 면을 살펴보고, 이론이 실례로 적용된 것까지 살펴 봄으로써, 실제적으로 이론의 실현 가능성과 효과를 알아볼 수 있었다. 그리고
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: 새로운 상황 발생시 기존의 인식구조를 변화시키는 것 (질적 변화)
균형 : 동화와 조절의 통합과정 1. 피아제(piaget) 소개
2. 피아제 이론의 기본개념
3. 피아제의 인지발달이론
4. 피아제 이론의 우리나라 교육적 적용
5. 마치며
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가역적으로 된 행동이며 이는 수학학습이 활동적이어야 할 필요성을 잘 표현하고 있다. *피아제 [ Jean Piaget ]
*피아제 이론에서의 용어개념
*피아제의 인지발달이론
*쉐마(schemes)
*피아제의 이론에 입각한 조작적 학습원리
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은 생각을 한다고 믿음. 그래서 타인의 관점이나 감정을 이해하지 못한다.
물활론 사고
모든 사물은 생명이 있어 생각하고 감정이 있다고 믿음.
예>인형이 옷을 안 입으면 춥다고 생각.
보존개념이없다.
구체적조작기(7-12세)
특징
1)사전계획
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