|
인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향 : 피아제(Jean Piaget)와 비고츠키(Lev S. Vygotsky)의 인지발달이론을 중심으로, 한국디자인문화학회지, 2012
이영, 아동의 세계, 양서원, 1997
김수연, 피아제 발달심리학과 창의성 교육의 이해
|
|
|
단계로의 발달이 순조롭게 이루어진다.
5) 과소 충족이 되었거나 과잉충족이 되었을 경우‘고착’ 서론
교육심리학과 발달의 개념이해
본론: 세가지 발달이론
피아제
프로이트
에릭슨
결론
이론 종합 & 우
|
|
|
, 죽음을 겸허히 받아들임
통정성이 없는 사람 : 책임감 없음, 죽음을 못 받아들임, 서론
교육심리학과 발달의 개념이해
본론: 세가지 발달이론
피아제
프로이트
에릭슨
결론
이론 종합 & 우리나라의 교육
|
|
|
피아제의 인지발달이론과 유아과학교육에 적용에 대해서 논하고 구체적인 사례 2가지를 제시하여 적용하고 분석해 보았다. 결론적으로 피아제의 인지발달이론에 기초한 유아과학교육은 소집단 위주로 유아가 충분히 자료를 탐색하고 조작
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 피아제의 인지발달이론의 기본개념
1. 적응
2. 도식
3. 귀인
II. 인지발달단계의 특성
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작적 사고
|
|
|
인지발달의 이론과 실제, 한국재활심리학회
양미선, 조복희 (2009), 영아기 자녀를 둔 어머니의 영아 지식발달에 대한 이해,
한국여유아보육학회
[네이버 지식백과] 피아제의 인지발달 이론, 교육학용어사전, 1995. 6. 29., 서울대학 교 교육연구
|
|
|
인지발달수준과 교육과정과의 연계성분석”, 한국교원대, 2008
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이진명, “인지발달이론에 따른 디자인교구 개발에 대한 연구”, 국민대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인지발달이론의 개념
2. 인
|
|
|
인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달이론의 주요 개념
I. 도식
II. 조직화
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달이론의 주요개념(동화, 조절, 평형화)과 인지발달 단계에 대하여 서술하시오.
I. 동화, 조절, 평형화
1. 동화
2.
|
|
|
피아제는 각 발달단계의 성격을 상세하게 설명하고 있지만, 이러한 발달이 어떻게 일어나는지 그 발달의 기제를 자세히 설명하지 못하고 있다.
③ 인지발달의 이론가들은 인지발달의 단계가 피아제가 주장한 것처럼 그렇게 명확하게 구분되
|
|
메뉴펼치기
