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미래의 교육 환경을 보다 건강하고 생산적으로 만드는 초석이 될 것이다. 1. 서론
2. 교육현장의 갈등 현상
3. 교사-학생 관계의 심리적 요인
4. 다중지능 이론의 기초와 적용
5. 갈등 해결을 위한 다중지능 이론의 활용
6. 결론
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사생활- 성별의 차이와 사회적 영향
2. 2부 아이의 사생활- 도덕적 가치와 그 형성 과정
3. 3부 아이의 사생활- 자아 존중감의 발전과 중요성
4. 4부 아이의 사생활- 다중지능 이론의 실제 적용
5. 5부 아이의 사생활- 정체성 탐색과 자기 이해
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: 솔선성
4) 학동기 : 근면성
5) 사춘기와 청년기 : 자아정체
6) 성인초기 : 친밀감
7) 성인중기 : 생식
8) 성숙노년기 : 자아통합 □ 아동발달에 관한 기본적 이해
□ 인지(Cognition) 발달이론
□ 학습에 대한 인지주의적 접근
□ 동기와 학습
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접근방법
2. 행동적 접근방법
3. 인지적 접근 방법
4. 생물학적 접근 방법
5. 인간적 접근방법-인문과학적 접근방법
○ 제 3 절 교육심리학의 분야
1. 인간발달과 교육
2. 학습이론과 교육
3. 인지과정과 교육
4. 인간특성과 교육
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다중지능 이론- Gardner(1983)
(1) 자기정서의 인지와 표현능력
- 정서를 인지한다는 것은 정서유발의 원인이 되는 내적상태와 변화 및 외적사건, 그리고 이런 요인이 신체에 미치는 영향과 또 어떤 동기에서 정서가 유발되고 그 기능이 무엇인지
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영재교육의 문제점
가. 특정 분야체 치우친 영재교육
나. 창의성 발전의 미흡
다. 연계성 부족
Ⅴ. 우리나라 新영재교육 전략
1. 대학은 다양한 계층에서 인재를 찾자
2. 창의성이 영재 기준
Ⅵ. 결론
참고문헌
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원리
3) 발도르프 유아교육의 특성
4) 발도르프 유아교육 환경구성
5) 발로로프 유아교육 교육방법
6) 발로로프 유아교육 교육과정
7) 발도르프 유아교육에서 교사의 역할
3. 발도르프 교육의 한국 유아교육에의 시사점
◆ 참고자료 ◆
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다중지능 이론이 바로 이런 큰 바람의 배후에 있다.
따라서 학생들의 적성과 능력을 개발해주는 전문성의 구비가 장차의 교직 경쟁력의 중요한 요소가 될 것이다. 우리 나라의 교사들은 지식을 교수하고 학습시키는 데에는 전문성이 크다. 그
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다중지능 이론에 입각해 한글, 한자, 영어, 수학, 가베, 과학, 요리, 창의. 짐, 독서. 미술 등의 과목을 여러 선생님이 돌아가며 가르친다.
6) 영어유치원
현재 우리나라 유아교육 시장의 흐름은 영어 유치원이 선도하고 있다고 해도 과언이 아닐
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제점 및 개선방안 연구, 제22회
▷ 원남중학교(1999), 특기적성교육 활동 계획서
▷ 정철영(1999), 특기·적성교육의 개념과 영역 및 내용, 진로교육연구 10호, 한국진로교육학회
▷ 전명식(2000), 특기·적성 교육활동의 실태 분석을 통한 문제점 및
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