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이론
② 라캉은 후기구조주의자인가?
③ 지젝의 이데올로기론: (사회)철학과 임상이론의 만남.
2) 자크 데리다
① 해체와 정의(Justice)
② 메시아주의 없는 메시아성
③ 실천의 순간
2. 평가의 문제
1) 국가사회주의 비판
① 문
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본 독일통일
(3) 독일통일교육의 문제점
(4) 독일통일교육의 시사점
※ 참고 : 독일에서 이루어지는 통일교육
독일 통일에 관한 설문
5. 독일통일의 교훈
6. 독일통일을 통한 우리나라의 통일 방향
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하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공무원의 직무특성과 유형
1. 단절적 직무유형
2. 연속적 직무유형
3. 계층제적 직무유형
4. 무질서한 직무유형
Ⅲ. 공무원 부정부패 발생원인
Ⅳ. 공무원범죄의 교정행정 정책
Ⅴ. 시사점
Ⅵ. 결론
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이론을 뒷받침하는 연구 결과를 보면 모유 수유를 한 아이들이 분유를 섭취한 아이들보다 지능지수가 8점 가량 높았다는 것이다. 따라서 아이를 키울 때 되도록 모유 수유를 하는 것이 좋고, 이유식을 시작하면서도 인스턴트 식품을 먹이기보
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이론의 교육적 시사점
(1) 교사는 중요한 모델변인으로 작용할 수 있으므로 모범적인 모델이 되어 학생이 그 것을 내면화함으로써 자기 평가기준으로 이용하게 해 주어야 한다.
(2) 관찰학습이 효과적으로 이루어지기 위해서는 관찰학습 과정
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하는 생각이 든다. 1. 줄거리
2. 딥스와 그의 가족
3. 이론적 접근
◈ 에릭슨 이론
◈ 개인심리이론
4. 문제점
5. 상담기법
6. 놀이치료를 통해서 본 딥스의 변화
-딥스의 행동 & 감정의 양상
-놀이치료 도구
7. 느낀 점
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제점
30. 벨의 후기 산업사회의 특성
31. 벨의 후기 산업사회에 대한 대안적 논의
32. 벨과 막스의 사회변동에 대한 시각의 차이
33. 정보기술과 사회에 관한 3가지 시각
34. 정보재의 속성
35. 정보의 상업화의 부정적인 현상
36. 기
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이론 및 경험적 기반
2) 프로그램의 기술적 기반
(1) 형태 및 구조
(2) 프로그램의 매개체
(3) 사회복지사의 역할과 과업
(4) 클라이언트의 역할 및 과업
4. 프로그램 내용 및 실시방법
1) 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
2) 프로그램 일정
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이론에 기초한 청소년기의 인지발달
(2) 청소년기의 사회 인지적 사고
2) 도덕성 및 가치관의 발달
(1) 도덕성의 의미
(2) 청소년기 도덕성의 특징
(3) 청소년기의 가치관 발달
3) 자아 정체감의 발달
(1) 자아 정체감의 의미
(2) 점
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지능 연구가 현재 당면하고 있는 "기계가 스스로 생각할 수 있을까"라는 의문과 맞물려 있는 것이기도 하다. 이 논리에 의하면 우리는 자신의 정신과 두뇌를 이해할 수 없다는 것이다. 이미 메타수학과 계산 이론이 저기 고유의 구조를 표상하
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