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, 일지사, 2000
『국어교육학의 지향』 최영환, 삼지원, 2003 들어가기
1.국어교육학의 개념
2.국어교육학의 목표
3.국어교육학의 연구영역
4.국어교육학의 연구방향
5.연구의 실태와 문제점
6.관련학문
마치기
※참고문헌
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교육대학원 석사학위 논문, 1999. Ⅰ 서론
Ⅱ 아동미술
1. 아동미술의 정의 및 기본 성격
2. 미술지도교사의 자질과 역할
3. 아동 미술을 보는 관점 : 인지발달이론과 지각발달이론을 비교
4. 구도의 역할과 표현 특징
Ⅲ 결론
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설명, →: 방법 면에서 세분화
[정의 3] ‘교육은 내재적으로 가치 있는 내용을 도덕적으로 온당한 방법으로 전달하는 과정 또는 전달받은 상태이다.
→ 교과(지식) 중심으로 교육하자. 사회에서 원하는 실제적 활동, 쓸모 있는 지식보다 이론
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설명해주는 자세가 필요하고, 비교육적인 내용의 프로그램은 선별 제한해 주어야 한다.
※참고문헌
http://blog.naver.com/ahinoam75/40011965902
정인숙 외 공저, 2008,「아동발달의 이해」
최경숙, 2007,「아동발달심리학」. 교문사
황희숙 외 공저, 2008,
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이론에서 설계하고, 발명하고 고안해 내고, 상상하는 능력을 무엇이라 하였는가?
① 실용적 지능
② 수렴적 지능
③ 창조적 지능
④ 분석적 지능
34. 학령기 아동의 친구에 대한 설명으로 맞는 것은?
① 친구관계가 쉽게 이루어지고 쉽게 깨진
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. 비교적 낮은 수준의 이해 수렴적 사고, 확산적 사고 - 문제 해결 평가 - 수학의 창조 과정에 해당 1. 피아제의 이론
2. Bruner의 이론
3. dienes 수학학습이론
4. Skemp의 수학학습이론
5. Ausubel의 학습이론
6. Guilford의 구조이론과 수학적 능력
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육적 시사점
2) 행동적 접근방법
(1) 고전적 조건화설
(2) 조작적 조건화
(3) 교육적 시사점
3) 인지적 접근방법
(1) 인지발달론
(2) 정보처리이론
(3) 교육적 시사점
4) 생물학적 접근방법
(1) 신경생물학적 접근방법
(2) 교육
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흥미롭게 만들라
6. 피드백(평가) 하라
Ⅳ. 기억(기억력)과 정체성
Ⅴ. 기억(기억력)과 정서
1. Bower의 정서망 이론
2. 정서 상태와 정보처리 양식 및 기억 효과
3. 억압, 정서의 이상, 및 암묵적 기억
Ⅵ. 기억력 향상법
참고문헌
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이론
(3) 느낀 것을 그린다 - 개성표현이론
Ⅱ. 아동의 미적 성장과 발달
1. 아동미술 이해를 위한 예비 활동
2. 아동의 미술표현 발달단계
1) 로웬펠드의 발달단계(평면)
2) 게이츠켈과 허위츠, 데이의 발달단계 (평면)
3) 한국미술교과교
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지능 및 학령기에 낮고 심리적인 내성이 아주 부족한 내담자는 인지치료에 어려움이 많다는 것이다. 여러 가지 한계점과 보완점을 요구함에도 과학적이고 실증적인 이론적 기초를 가지고 있다는 점에서 더 발전할 가능성을 보이는 효과적 치
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