|
이론이라기 보다는 세계를 바라보는 하나의 새로운 시각 또는 태도라고 정의하는 편이 나을지도 모른다(김홍희, 1994).
Ⅹ. 결론
탈식민주의에 대해서도 그렇지만 이 글은 80년대 이후 한국 페미니즘 이론의 성과보다는 문제점을 진단하는 데
|
|
|
. 1. 동물행동학의 정의 및 분야
2. 전통적 동물행동학의 가정들
3. 동물 행동학의 주요 인물 및 이론
1) 찰스 다윈
2) 현대의 동물행동학 : 로렌츠와 틴버겐
3) 보울비
4) 리처드 도킨스
4. 동물행동학 요약
5. 교육을 위한 시사점
|
|
|
시사점을 주고 있다. 1.피아제 도덕교육론의 이론적 기초
-사상적 배경
-인지발달 이론의 주요 가정들
2.피아제의 도덕발달 이론
-게임의 규칙들
-성인의 강제와 도덕적 실재론
-정의감의 발달
3.피아제의 도덕교육관
|
|
|
이론/ 김동위/ 교육과학사
새로운 교육사회학/ 신군자/ 집문당
교육사회학: 지역사회와 학교/ 김종서/ 교육과학사
교육사회학/ 김신일/ 교육과학사
비판적 교육사회학/ 이규환/ 도서출판 한울
교육사회학의 이해/ 차경수/ 양서원 Ⅰ 교육사
|
|
|
지능인을 기르기 위해서 창조성 교육을 체계적으로 실시해야 한다. 정부, 사회, 학교, 가정의 인식 전환이 필요하다. 또한 성공 지능은 계속 발전할 수 있다는 사실을 유념해야 한다. 비록 기억력 감퇴 등으로 분석적 지능은 떨어지지만, 사람
|
|
|
이론이 기여한점
① 피아제의 인지발달은 하급 학년에서 구체적 조작의 기회를 풍부하게 해주어 형식적 조작에로 이끄는 계열의 중요성을 인식하게 해 주었다.
② 아동의 호기심과 내재적 동기를 강조하여 창조적이며 발전적인 사고를 할 수
|
|
|
이론이나 비판적인 이론이 그러하듯이, 이 이론도 몇 가지 약점을 가지고 있다. 우선 이념적으로 보수적인 교육이론을 공격하는 데는 상당한 설득력을 가지고 있으나, 현실적으로 이들의 주장을 교육실천에 옮기는 데는 난점이 많다. 신교육
|
|
|
이론과 실제- 정원철 학문사 (2000)
자료는 정신보건 현황으로 보사연 1994 자료와 보복부 1998 정신보건 지침을 참고로 하였다. Ⅰ 서론
1. 문제제기
2. 연구목적 및 방법
Ⅱ 이론적 배경
1. 정신장애 사회사업의 역사
2. 정신
|
|
|
지능이 높을수록 정적 전이가 잘 일어난다. 제1절 인간의 제 특성
1.인간의 본성
2.인간의 지적 특성
3.인간의 비지적 특성
제2절 인간발달의 특징
1.발달이론
2.발달의 원리
3.인간발달과 교육
제3절 학습의 과정
1.학습이론
2.학습
|
|
|
지능 평가
⑦균형 및 보호 반응 평가
7. 치료
1) FOR ; ①생리적 이론의 틀(The Physiological AFR)
-신경 발달적 접근(NDT): 비정상적 운동을 제한하고 정상운동을 촉진한다.
②인지적 이론의 틀
③적응/ 보상적 이론의 틀
2)치료목적 및 목표 ; ①근긴장
|
|
메뉴펼치기
