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지능발달
I. 지능의 정의
II. 지능의 구성요소
III. 지능검사
1. Binet 검사와 Stanford-Binet 검사
2. Wechsler 지능검사
3. 지능검사 점수의 의미
IV. 가드너와 스턴버그의 지능이론
V. 지능의 안정성과 변화
VI. 지능에 영향을 미치는 요
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지능검사
2) 집단용 지능검사
(1) Raven지능발달검사(Raven Progressive Matrices)
(2) KIT 지능검사
(3) 최신지능 진단검사
(4) 한국형 다중지능검사(Korean-Multiple Intelligence Scale)
2. 지능검사의 결과를 활용할 때 유의점
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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설명한다. 이러한 다양한 이론들이 통합되어 교수법의 발전에 이바지하고 있으며, 효과적인 교육을 위한 다양한 접근법들이 모색되고 있다. 1. 지능의 개념과 창의성의 상관관계
2. 행동주의 이론의 교육적 적용
3. 인지적 접근의 학습 원
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지능과 창의성】 홍순정, 양서원
2. 【유아교육사상】 곽노의.홍순정, 문음사
3. 【유아를 위한 사회교육】 홍순정외, 창지사
4. 【아동연구방법】 장휘숙, 창지사
5. 【다중지능의 이론과 실제】 Howard Gardner지음, 김명희.이경희옮김, 양서원
6.
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이론
교육매체와 관련된 여러 이론이 존재합니다. 대표적으로 매체의 수용 이론, 다중 지능 이론, 그리고 구성주의 학습 이론이 있습니다. 매체의 수용 이론은 학습자가 매체를 어떻게 수용하고 이해하는지를 설명하며, 다중 지능 이론은
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과교사)의관점을통합해주는관점(Goodman,1986).
(3)교육과정에대한신념을말하며교실상황에서지속되는모든것에관한것(Newman,1985).
나.이론적배경
(1)JohnDewey:경험,민주주의활동들의역할과중요성
(2)J.Piaget:능동적지식구성
(3)Vigotsky:사회적맥락의영
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제점도 함께 가지고 있다. 이를 해결하기 위해 지속적인 연구와 노력이 필요하며, 이러한 문제를 완화하는 것이 인공지능 기술의 미래 발전에 중요한 역할을 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 4개의 인공지능 서비스를 이용하고, 그
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이론이 교육에 주는 시사점
Ⅱ. 가드너(Howard Gardner)의 다지능 이론
가. 다지능 이론
나. 지능의 구분
Ⅲ. 비고스키(Lev Semanovich Vygotsky)의 사회적 발달이론
가. 사회발달 이론
나. 비고스키의 인지발달이론이 교육에 주는 시
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지능의 개인차를 연구하는 관점
② 성인 지능의 개념에 대한 대안적 접근법
③ 성인과 주변 환경이 어떻게 성인 지능의 형성에 영향을 끼치는지에 중점을 두는 상황적 접근법
④ 성인의 지적 능력을 유지하고 강화하기 위한 교육적,정책적 개
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통합
3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합
4) 제4차 교육과정기의 교육과정 통합
5) 제5차 교육과정기의 교육과정 통합
6) 제6차, 제7차 교육과정기의 교육과정통합
8. 우리나라의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점
참고자료
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