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이미지의 전파 기술이 만들어 낸다. 영상 매체 시대는 ‘1984년’이 묘사했던 획일적 가치를 향해 나가고 있다.
이러한 위험에 대해 글쓴이는 이미지 자체가 가진 위험 요소의 탓도 있다고 한다. 그러나 이미지 자체가 지닌 폭발력에 대한 심
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성찰을 통해서 이루어진 기억이라면 긍정적일 것이다. 하지만 아직 현대사회에서 특히 광복이후의 시간의 기억에 있어서는 사회권력에 의해 묵살되거나 소통을 기피하는 현상을 많이 볼 수가 있다. 예를 들면, 제주 4·3사건, 5·18광주 민주화
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대한 비판적 성찰, 교육행정학연구, 2018.
신인식, 대학학생부종합전형에 대한 고등학교교사의 인식 조사 연구, 계명대학교 대학원 논문, 2010.
양성관김경범, 대학입학사정관제 지침서 개발 연구, 한국대학교육 협의회, 2008.
이기혜최윤진, 대
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대한 활동 계획
2. 배경지식 활성화 활동 활용
3. 질문하기
4. 경험 활용의 장점에 대한 인지 확인
5. 유추하기
6. 직접 경험의 활용
7. 낭독하기
8. 관련문헌 참고하기
Ⅳ. 독자의 인식차이
Ⅴ. 독자의 작품해석
Ⅵ. 독자의 이미지수용
독자 배경지식, 흥미발달과정 인식차이, [독자, 흥미발달과정, 배경지식, 인식차이, 작품해석, 이미지수용, 자기평가]독자의 흥미발달과정, 독자,
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대한 연구는 이 책을 비롯해 지속되어야 할 것이다.
이 책을 통해 나는 그동안의 무심코 넘겼던 유대인 이미지에 대한 고정관념 혹은 편견을 성찰할 수 있었다. 또한 유대인 이미지에 대한 어제와 오늘을 알 수 있었고, 이는 내가 국제무대를
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