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구분에 대한 본격적인 논쟁은 시도된 바가 없었으며, 주류를 이루는 시대구분은 여전히 이전의 것을 답습하였다.
1982년에 개정된 인문고등학교용 국정교과서는 고대-중세(고려)-근세(조선)-근대(조선 후기 이후)-현대(815해방 이후)로 시대구
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, 지식산업사, 1994
『현대 문학사』, 전광용·신동욱 공저, 한국방송통신대학교, 1991 1. 한국 문학에 대하여...
2. 고전문학과 근대문학의 시기 구분
3. 근대문학과 근대사회
4. 고전문학과 근대문학의 연속성 문제
5. 우리의 생각
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이분법적 차원에서 구분하여 설명하고 필자의 학습성향이 어디에 가까운지 확인해보았다. 자기 주도적 성향이나 실제적 경험을 학습에 많이 활용하는 점은 안드라고지의 특징과 같았지만, 교수자의 지도대로 한 방향으로 진행되는 온라인
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구분은 탈피해야할 우리의 숙제인 것이다.
시대구분은 역사연구의 성과들이 종합적으로 드러나는 척도이며, 이러한 면에서 역사가 개인이나 그 사회가 가지고 있는 역사인식의 기본성격을 드러내는 부분이다. 역사가 우리의 정체성을 규정
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이분법적 사고체계
3. 현재, 섹스와 젠더 간에 벌어지는 문제들
(1) 착한여자 콤플렉스
(2) 우리시대의 화두, 트랜스젠더 하리수
4. 결론
*참고문헌 1. 서론
2. 영화 <소년은 울지 않는다 Boys Don't Cry>
(1) 티나 브랜든의 성 정체성
(2) 영화
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구분되는 우리의 '시민사회적 다원성과 성숙'을 가져올 수 있는 동시에, 분열과 퇴행으로 이어질 가능성도 함께 가지고 있다. 두 가지 경로 중에서 도시의 시민사회가 어떠한 경로를 택해 나갈 지는 우리가 어느 만큼 자의식과 주체성을 가지
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