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생명이 소중하며, 살아있는 모든 것에 가치가 있음을 알려주면 OECD국가 중 자살률 1위라는 오명을 벗어날 수 있지 않을까? 요즘 시대 상황을 보면 생명존중 교육이 중요하고 시급한 것 같다. Ⅰ. 선정 단원
Ⅱ. 가치 선정이유
Ⅲ. 이야기와
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이야기를 통해 학생들의 참여를 이끄는 방법을 연구해야 한다.
·'아는' 사람으로서의 교사를 양성하기 위한 교사양성 교육이 이루어져야 한다.
·새로운 접근법들과 상호 유기적인 조화를 이루어야 한다. 이를테면 도덕적 이야기는 학생들의
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이야기 4 신약편 중, 이누카이 미치코/이원두(1997)
국가와 종교, 현대사상사, 최종고(1983)
우수연구과제선집, 중앙소방학교(1999)
착한 사마리아인 법, 교육과학사, 최종고(1990)
한국형사정책 연구원 편, 「형법」(1990)
“중국 형법 중의 인권 보호
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교육에서의 생명교육에 관한 연구>
이인영(한림대학교 법학부 교수), 보건복지포럼, 2001. 7
매일경제 2004. 6. 24
http://www.pbs.org/wgbh/nova/genome/program.html
http://myhome.naver.com/hjh2955/b9.htm
http://www.mtsethics.org/professor2.html
http://kin.naver.com/browse/db_detai
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. 생명존중사상
1. ?생명 존중?의 의미
2. ?생명 존중?의 지도 방안
Ⅳ. 인간의 존엄성
Ⅴ.인간의 존엄과 가치의 헌법적 의의
1. 인간의 존엄과 가치의 개념
2. 인간의 존엄을 근거지우기 위한 학설
Ⅵ. 국가와 인권의 정당화
참고문헌
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