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있다.
서론에서 언급한 것과 같이 어린이들은 어른들이랑 느끼는 방법이 다르고 생각하는 방식이 다르며 행동이 다르다. 이러한 어린이들(학습자)특성에 대해 나는 우리(교사, 부모, 어른들)의 이해가 좀 더 필요하다고 생각한다. 결국, 교육
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부모참여
1. 교수-학습 활동의 보조 교사
2. 현장 조사 학습의 조력
3. 학습 자료 제작 보조
4. 학급의 환경구성 활동 보조
5. 각종 운동 및 놀이 지도 보조
Ⅶ. 학급운영(학급경영)의 청소활동
Ⅷ. 학급운영(학급경영)을 위한 교사의 역할
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교실붕괴와 교직문화
3. 이해찬 장관의 교원정책과 교직문화
4. 자존감이 무너진 교직사회
5. 교원단체와 시민단체의 틈새
6. 교실붕괴 시대의 교직문화 개선운동 방향
Ⅴ. 향후 교직문화의 개선 방안
1. 배경
2. 정책방향
3. 정책방안
1)
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제6장 : 꾸지람과 가르침
7. 제7장 : 교사와 학생의 갈등 - 부모의 역할
8. 제8장 : 숙제
9. 제9장 : 동기 부여에 관하여
10. 제10장 : 유익한 수업과 실천 방법
11. 제11장 : 학부모, 학교 관리자와의 만남
12. 제12장 : 기억나는 교사
Ⅳ. 마치며
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있다. 가정 사역은 성도들의 실제의 삶을 다루기 때문에 성도들이 관심을 가질 수 있다. 개척교회에서 부부학교, 또는 자녀를 둔 부모학교, 또는 결혼예배학교 등 한 분야만 잘 적용하여도 효과적인 전도의 방법이 될 수 있다. 목회 사역을 준
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