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3. 교사가 계속해서 지켜보고 관심을 갖는 것만으로도 학생들의 부상을 상당 부분 줄일 수 있다. 따라서 교사는 전체 학급을 자주 훑어보고 학생들이 모두 시야에 들어오도록 한다.
4. 위험하거나 소란스러운 행동은 즉시 중지시킨다.
- 수행
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내용 체계
6. 지도 계획
7. 평가 계획
Ⅲ. 3학년에서 할 수 있는 공놀이 학습
가. 공놀이의 목적
나. 공놀이의 종류
다. 공놀이 지도상의 유의점
라. 아동 실태 및 문제점
마. 내가 좋아하는 공놀이
Ⅳ.수업의실제( 교수 학습 지도안)
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초등학교 아동의 발달단계에 따른 이해중심 모형의 인식차이 분석, 한국초등교육, 10(1)
- 윤기양(2000), 체육과 수준별 교수·학습과정안, 서울 : 산과들
- 정세구(1982), 탐구수업, 서울 : 배영사
- 최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학
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학년별로 기초, 복합, 경기 기능을 습득하도록 함.
<3∼6학년(초등)>
.움직임 교육 모형을 기본 개념으로 구성하되 3, 4학년은 주로 움직임 교육 모형을, 5, 6학년은 발달 교육 모형과 이해 중심 게임 모형을 혼합하여 구성
.내용 영역:
3, 4학
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게임하기
학 년
1 학년
2 학년
3 학년
4 학년
1학기
2학기
1학기
2학기
멀리뛰기
여러 가지 놀이하기(2)(가위바위보 놀이)
로켓발사 모습표현하기(2)
멀리뛰기 놀이하기
높이뛰기
여러 가지 놀이하기(2)(고무줄 뛰어넘기)
줄 놀이하기
로켓발사 모
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