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이 성장하며, 개인적 기능, 사회적 기능, 적성, 정열 등이 발달할 수 있다. 둘째, 예술을 인간 세계와 물질세계를 연구하고 환경의 형태 등을 알아내도록 하여 그것들을 관찰하고, 다양한 매체를 통하여 기록할 수 있도록 유도하는 강한 동기를
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이라고 생각되었다. 그런 피조물은 자유의지의 존재이기 때문에 과학적 연구의 대상이 될 수 없다. 심지어 인간의 신체는 신성불가침의 것이며, 따라서 해부는 위험한 것으로 간주되었다.
이처럼 관찰연구를 용남하지 않았기 때문에 몇 세기
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물질, 그리고 물질과 그 물질을 움직이는 힘을 구분하지 못했으며, 아르케가 분리하여 현상 세계를 구성하는 이유를 적절히 설명하지 못했다. 단지 그에 대한 인식 가능성은 제쳐놓고 우주 기원에 대한 독단적인 주장만을 했다. 그럼에도 오
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개념과 현실과의 관계에 대한 추가 탐구와 발전의 가능성이 있습니다. 우리가 본 것처럼 가상의 개념은 들뢰즈 사상의 중심이며 새로운 형태의 프로세스 지향 존재론에 영감을 주었습니다. 그러나 아직 이 분야에서 탐구하고 개발해야 할 것
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탐구하고 존립할 수 있게 하는 충분조건이 되고 이를 바탕으로 수도계가 다시 무한한 가능성과 잠재성을 가지고 교육계를 발전시킬 또 하나의 충분조건이 될 수 있다고 보기 때문이다. 이 모든 요소들은 서로 상호 협력적인 관계 하에서 교육
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