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을 가진 교사는 자신의 교육대상인 아이에게 집중할 수밖에 없고, 아이의 요구에 민감할 수밖에 없는 것이다. 이런저런 어려운 얘기로 좋은 내가 생각하는 좋은 선생님에 대해 늘어놓았는데, 정리하자면 좋은 선생님이란, 교육대상에 대한 특
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사랑을 실천하는 길로 들어설 수 있을 것이다. 1.프롬이 제시한 다양한 사랑의 유형에 대해 분석해 보자.
2.현대 사회에서 인격의 성숙도는 어떻게 가늠되며 인격형성과 사랑은 어떤 관계가 있는지 논의 해보자.
3.사랑의 실천에 관한
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인격교육을 지속적으로 발전시켜 나아가야 한다.
<참고문헌>
알렉스 몰네르, 박병기 외 3명 역, 아동인격교육론, 인간사랑, 2005
교육부, 초중등학교 교육과정, 대한교과서주식회사, 2004
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ), 대한교과서주
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영혼과 신체에 우발적이거나 부수적으로가 아닌 조화로운 조절과 적응을 위한 고도의 정신적 원리원칙과 지혜의 사랑을 줄 수 있기 때문이다.\' Ⅲ. 스포츠와 인격형성
1. 인격형성의 가능성과 한계성
2. 정신주의와 인격
Ⅳ. 결론
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네 가지 범주 유형
3) 성인의 낭만적 애착 척도
4) 성인의 낭만적 애착척도를 이용한 설문조사 및 면담
3. 사랑 이론을 통해 바라본 이성교제
1) John Alan Lee의 ‘사랑의 색체이론’
2) Reiss의 ‘사랑의 수레바퀴이론’
Ⅲ. 결론
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