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상담이론』, 학지사, 2012.
박성희, 『상담과 상담학』, 학지사, 2001.
홍경자, 『상담의 과정』, 학지사, 2001.
천성문 외, 『상담심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인본주의상담
2. 인본주의상담을 ‘제3의 심리
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상담기법개발에 대한 과제를 남겨 놓게 되는 것이다.
흔히 로저스의 상담이론과 원리를 아동에게 적용할 경우 인본주의라는 용어보다는 아동중심상담이라는 용어를 더 많이 사용하게 된다. 여기서는 인본주의 상담이 아동에게 적용될 때 일
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상담
조직적 과민성 완화요법, 내파요법, 적극성 훈련, 혐오요법, 계획적 조절방법 등을 사용함. 모든 기교는 학습이론에 기초하여 행동변화에 초점을 두고 진단, 자료수집, 질문 및 검사 방법 등을 사용함.
합리-정서 요법
학습, 독서, 합리적
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이론에선 저항과 감정 전이 등이 무시된다.
결론
많은 인본주의 상담의 비판 및 한계점이 있음에도 불구하고 청소년들에게 있어 인본주의적 상담은
첫째, 상담자 중심이 아니라 내담자 중심의 상담 내담자의 문제를 중요시하기 보다는 개인
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상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 상담이론
I. 정신분석이론
II. 인본주의상담
III. 행
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