|
평가제도를 마련하는 것이다. 구성원의 역할과 권한의 재정립은 필연적으로 학교 운영체제의 개편을 수반하게 된다. 따라서 교원인사제도의 혁신은 교원, 학부모, 학생, 교육행정가 등 교육공동체 구성원 모두의 이해에 직결된 문제이다. 따
|
|
|
행정대학원:석사논문, 1988.08)
서균석, \"일본적 인사관리의 특징에 관한 연구 \", [經濟論叢], 3’(87.2) (명지대학교경제연구소, 1987), p.p.369~389.
천명섭, \" 한국기업의 인사관리 특징과 HRM 역할 변화 \", [경상논집], 제15권 2호(2001.12), (인하대학교
|
|
|
행정과 노동정책, 노동운동과 노동시장론, 임금, 복지위생, 제도사회, 정신적 문제 등이 포함되고 있다.
5)4자의 구분과 필요성
노무관리, 인사관리, 인간관계관리, 노사관계관리 등 4자를 일괄해서 인사관리 혹은 노무관리라고 하는 학자도
|
|
|
인사관리론 최종태저 Ⅰ. 서론
회사소개
사업 vision 및 경영전략
조직체계
인재상
Ⅱ. 본론
우리은행의 인사관리
직무관리
교육개발 관리
평가 관리
채용 관리
임금 관리
복지 후생
우리은행 담당자와의 인터뷰
Ⅲ. 결론
체
|
|
|
평가가 이루어져야 한다.
2) 공정한 인사고과
이는 능력주의를 실현함에 있어서 종업원의 불평·불만을 제거하고 긍정적인 조직분위기의 마련을 위해서 필연적이라 하겠다.
3) 실시기관의 확립
이는 배치·이동의 실시 주체를 마련함으로써
|
|
|
) 교장 ; 교장(교감)보직제
4. 학교내 민주적인 의사결정과정과 협업적 관계 정착 ; 교장선출제
5. 근무평정제도 폐지, 종합인사기록카드제와 교원상호평가제 도입
6. 학교자치의 실현
7. 교육전문직제도 개혁 ; 장학위원 순환보직제 도입
|
|
|
인사기관의 역할과 구조]-논문(오성호, 권경득)
3. http://www.sungkyul.edu/ I.중앙인사기관
1) 중앙인사기관의 의의
2) 중앙인사기관의 조직
3) 중앙인사기관의 기능
II. 한국 중앙인사기관
1) 행정자치부
2) 중앙인사위원회
III. 한국 중앙인
|
|
|
인사고과(근무평정, 업적평가)
1. 종업원의 평가와 인사고과
2. 인사고과의 방법
1) 전통적 고과방법
2) 근대적 고과방법
3. 인적지원의 개발관리
1) 교육훈련계획
2) 교육훈련의 방법
Ⅶ. 업무(직무)의 관련용어
1. 요소(element)
2. 업(task)
|
|
|
운영의 문제점
1)제도적 측면
2)운영적 측면
2.근무성적평정제도의 개선방안
Ⅳ.새로운 근무성적평정 사례
1.기상청
1)승진심사참관제
2)인사평정점수제와 실적가점제
3)승진적격성 평가
Ⅴ.결 론
참 고 문 헌
|
|
|
인사고과제도(근무평정제도, 업적평가제도)의 연혁
Ⅲ. 인사고과제도(근무평정제도, 업적평가제도)의 특성
1. 참여수준
2. 평가정보의 타당성
3. 보상과의 연계성
Ⅳ. 인사고과제도(근무평정제도, 업적평가제도)의 의의
Ⅴ. 인사고과
|
|
메뉴펼치기
