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직무수행능력 요건)의 명시
② 고과기간에 나타난 직무활동의 구체적 사실을 통한 평가난 분석
③ 인사고과 결과를 본인에게 피드백하여 직무개선, 육성, 배치에 활용
④ 정기적인 고과자 훈련 I. 들어가며
II. 상대고과 및 절대고과
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인사관리방식의 개편은 단기적으로 쉽게 이루어지기는 어렵다. 제도나 관행은 매우 본질적으로 상당한 경직성을 지니고 있으며 경영조직도 결코 예외가 아니기 때문이다. 그러나 기술 또는 기능이 상대적으로 중시되지 않으면 안되는 것이 2
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중앙인사위원회나 법제처, 외교통상부 등은 상사의 평점비율이 상대적으로 높은 것으로 나타났으며, 외교통상부 등은 상사의 평점비율이 상대적으로 높은 것으로 나타났으며, 병무청의 경우 평가자별 평점비율을 따로 책정하지 않고 토론을
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인사평가, 직무만족, 서비스제공수준 간의 관계, 계명대학교
정연앙 외 1명(2006), 인사평가 타당성분석을 위한 방법론적 연구, 대한경영학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인사평가(인사고과)의 개념
1. 평정의 논리
2. 고과의 논리
3. 평가의 논리
Ⅲ.
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중요하다고 생각한다.
<참고문헌>
교육공무원승진규정
박덕규(1997), 교원인사제도 국제비교연구, 한국교육개발원
세계일보, 2004. 2. 24.
중앙일보, 2004. 2. 6.
한겨레, 2004. 2. 3.
원효원, 설현수(2000), 학생에 의한 교사 교수활동 평가도구의
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