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인가?
Ⅱ. 기본 Training and Development
1. 조직주도형
2. 현장주도형
3. 자기주도형
Ⅲ. M&A 상황의 Training and Development
Ⅳ. 더
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교육에서 특히 부족하다.
이러한 의미에서 그동안의 우리나라의 교육의 결과는 [전문교육]뿐 아니라 [인간교육]에서도 크게 미흡하였다고 볼 수 있다.
2. 인적자원개발에 있어 [낭비와 비효율]이 너무 크다는 점이다
국민들의 [교육고통(敎育
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인적자원개발 정책보고서, 대통령 보고서
나승일 외(2002), 교육·인적자원 관련 직업교육 법제 정비방안 연구, 서울 : 교육인적자원부
민무숙 외(2003), 여성인적자원개발 협력망 구축을 위한 기초연구, 여성부
배종석(2000), 인적자원관리와 기업
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인력개발담당자’ 양성 및 자격인증 방안, 한국기술교육대학교 논문집 12(1)
◈ 한국노동연구원 편, 21세기형 인적자원관리, 명경사
◈ Jack J. Phillip 지음, 이만표 옮김, 글로벌 인적자원개발, 한국언론자료간행회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인적자원(HR)
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자원개발회의 안건, 2000
강인수 / 교육인적자원 개발을 위한 관련 법령의 검토와 과제, 2001
로버트 슬레이터 / 잭 웰치와 GE방식, 물푸레
삼성경제연구소 / 지식경영과 한국의 미래, 서울 : 삼성경제연구소, 1999
삼성경제연구원 / 인적자원관리의
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