|
인지 발달이 다음 단계로 전진 발달만을 계속하는 것이 아니라 전단계로 후퇴할 수도 있다.
. 정보처리적 접근을 취하는 학자들은 Piaget의 단계 이론과는 달리 인지 발달은 뚜렷한 단계를 거쳐 이루어지는 과정이 아니라 계속적으로 진행되는
|
|
|
과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각을 할까 등의 문제에도 관심을 가지게 된다.
3. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 개인의 능동적인 역할을 중시하고 유도하는 교육을 실시해야 한다.
1920년에 피
|
|
|
단계
6) 사고의 발달 단계
7) 내면화 이론
7. Piaget 와 Vygotsky 이론의 비교
1) 언어발달
2) 피아제와 Vygotsky 이론의 비교
8. 인지행동치료
1) 인지행동치료의 기본 입장
2) 인지행동적 접근의 공통적 특징
3) 인지행동치료의 과정
|
|
|
발달에 중요한 역할을 한다는 것을 피아제도 믿었다. 그럼에도 불구하고 그는 아동 자신의 역할을 강조한 것이다.
4) 구성적 특징
능동성과 관련된 개념으로 인지는 구성적 과정이라고 피아제는 믿었다. 아동은 그들이 이미 갖고 있는 인지적
|
|
|
과정 (제3판). 파주 : 교문사.
성현란 외(2005). 인지발달. 학지사.
이용일, 〈초등학생의 미적 인지 발달단계에 관한 연구〉. 한국교원대학교 대학원, 박사학위논문, 2011.
임현정, 피아제의 인지발달이론에 기초한 디자인교과서 개선방안연구를
|
|
|
피아제의 생애
Ⅱ. 인지발달 이론 배경
Ⅲ. 주요개념
1)도식
2)조직화
3)동화
4)조절
5)적응
6)평형
Ⅳ. 인지단계
ⅰ. 감각운동기
ⅱ. 전조작기
ⅲ. 구체적조작기
ⅳ. 형식적조작기
Ⅴ. 공헌점과 제한점
|
|
|
과정에 대해 잘 알지 못하는 일부 사람들은 피아제가 표집의 크기 및 자료의 통계적 분석 방법을 소홀히 하였다는 것이다(Elkind, 1981).
분명한 것은 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하
|
|
|
피아제의 인지발달이론
1) 피아제 인지 발달의 정의
2) 피아제 인지발달이론의 주요 개념
(1) 동화
(2) 조절
(3) 평형화
3) 피아제 인지발달이론의 발달 과정
4) 피아제 인지발달이론의 발달 단계
(1) 감각운동 단계
|
|
|
, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관의 비교
2.피아제 인지발달단계이론 설명과 그 교육적 시사점
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
*인지 발달 단계 이론의 교육적 시사점
결론
참고문헌
|
|
|
성장 과정의 발달 수준을 이해하고, 그들의 지적(知的)능력을 알고 있어야 한다. 이렇게 짜여진 지도안으로 교사는 올바르게 지도를 해야 하는데,아동들에게 지식을 전달하기만 하는 주입식의 지도 방식보다는, 개개인의 인지능력을 존중하
|
|
메뉴펼치기
