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서울 ; 교육과학사
송인섭·최명구 외 공저(2006), 『교육심리학』, 서울:학지사.
공정거래위원회(2001a), 『하도급법의 변천』, 1. Piaget의 인지발달이론
2. 비초츠키(Vygotsky)의 사회발달이론
3. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
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인지적 구성주의의 역사
Ⅳ. 인지적 구성주의의 관점
Ⅴ. 인지적 구성주의의 접근법
Ⅵ. 인지적 구성주의와 인지구성체
1. 인지구성체(Construct)개념
2. 인지구성체의 특성
Ⅶ. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 비교
1. 인지적 구성
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하며, 수학적 언어를 통한 의사소통 능력 향상에 대한 연구가 좀 더 이루어져야 할 것이다. 제 1 장 서 론
제 2 장 이론적 배경
1. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
가. 사회적 구성주의
나. 인지적 구성주의
제 3 장 결 론
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사회적구성주의는 개인들 간의 활발한 상호작용에의 한 사회문화적 관습습득으로 본다. 따라서 이 둘은 각각 개인의 인지적 발달과정과 사회문화적 동화과정에 이론적 관심을 두고 있다.
지금까지 경험학습론과 구성주의학습론에 대해 비교
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구성주의에서 인지주의 구성주의는 사회적 구성주의에 비해 유아의 인지적 성장에 사회적인 영향을 많이 강조하지는 않았다. 유아가 내적으로 지식을 구성해 나가는 내재적 원리를 다루었지, 사회적 환경이 유아의 지식 구성에 어떻게 연결
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