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수집하는 활동이다. 가설실행이 잘못되면 수집된 새로운 사실이 사실로 인정받지 못하게 된다. 따라서 가설실행에 적용한 모든 것들을 사실 그대로 제시할 필요가 있다.
○ 실행 내용이 현장 교실에서 실천 노력한 흔적이 있는가?
○ 보고 전
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일반적 원칙
(3) 목표달성에 유용한 학습경험의 예
3.효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
(1) '조직'이란 무엇을 의미하는가?
(2) 효과적인 조직의 기준
(3) 조직에 필요한 요소
(4) 조직의 원리
(5) 조직의 구조
(6) 조직의 단위를 설
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따른 오차
자료의 종류와 수집방법
관찰방법(observational method)
질문법
면접법(interview)
협력을 얻는 기술(rapport)과 캐어묻기(probing)
내용분석
기존문헌의 검토(문헌조사, literature review)
자료의 보완방법
조사방법론의 전체적인 소개
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수집
3.2.2 데이터 통합
3.2.3 수송율
3.2.4 거리측정
사례3-2
3.2.5 창고비용
3.2.6 창고보관능력
3.2.7 가능한 창고 입지
3.2.8 서비스수준 요구
3.2.9 미래수요
3.2.10 모형과 데이터의 타당도 분석
3.2.11 해결기법
3.2.12 SCP의 주요 특징
3.3 재고
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설계
②사후검사 통제집단 설계
③솔로몬 4집단 설계
④요인설계
6.피험자내 설계와 피험자간 설계
①피험자간 설계
②피험자내 설계
7.단일피험자 설계
①단일피험자 설계의 특징
②단일피험자 설계 유형
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수집단계
여기서는 어떤 방법과 도구를 활용하여 누가 언제 어떻게 평가활동을 전개해 나갈 것인가를 준비한다. 구체적으로 자료의 출처를 확인, 선정하고, 자료 및 증거의 적합성을 판단하고, 수집 방법 및 절차를 모색하고, 수집활동을 전
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자료제시 및 관찰탐색
3) 추가 자료제시 및 관찰탐색
4) 규칙성 발견 및 개념정리
5) 적용 및 응용
2. 적용상의 유의점
Ⅷ. 과학적 탐구(과학탐구)의 가설검증학습모형
1. 실험설계
2. 실험
3. 가설검증
4. 적용 및 새로운 발견
참고문헌
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수집하고 분석하는 조사이다.
초점집단기법 - 문제나 욕구를 갖는 클라이언트 집단을 대상으로 서베이를 통해서 얻을 수 없는 그들의 심층적인 인지적 또는 표현된 욕구를 파악하고 그들이 인식하지 못하거나 또는 현재 제공되지 않는 서비
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제기차기-를 해본다.(5월 2주)
■ 지도상의 유의점
·세 차례에 걸쳐 '예절'에 대해 배우며 활동순서는 교사의 재량에 따라 융통성 있게 운영 한다.
·민속놀이의 경우 우리나라의 절기에 맞추어 단오의 유래와 음식을 함께 가르쳐 주는 것 이
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제기차기-를 해본다.(5월 2주)
■ 지도상의 유의점
세 차례에 걸쳐 ‘예절’에 대해 배우며 활동순서는 교사의 재량에 따라 융통성 있게 운영 한다.
민속놀이의 경우 우리나라의 절기에 맞추어 단오의 유래와 음식을 함께 가르쳐 주는 것 이
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