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스스로 경전에 밝고 행실을 닦으며 도덕을 겸비해서 스승이 될 만한 자가 됨으로써, 모든 사람의 본보기가 되는 것이었다.
따라서, 조선시대 학교교육의 목적은 자기자신을 위한 공부인 위기지학이었으며 그 결과로 다른 사람까지 교화시킬
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교육과정론이 설명하려는 본질적인 문제>
ⅰ)교육과정을 통하여 학생들이 권력에 대해 지니고 있는 기대수준과 그 권력을 활용할
수 있는 그들의 능력을 높일 방법
ⅱ)향상된 그들의 수준과 능력을 십분 활용할 수 있는 사회적 상황을 조
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교육』, 서울 : 형지사, 2011. 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 개념
2. 발달지체 영유아 교수
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8가지 영역
(4) 다중지능의 종류와 특징
2) 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
(1) 매슬로우의 동기위계설 개요
(2) 매슬로우의 동
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사회자
2) 토론자
3) 판정인
6. 토론의 윤리
7. 토론학습의 절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표
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