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탐구 기능 신장에 미치는 영향, 석사학위 논문, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 지식탐구수업(지식탐구학습모형)의 의의 Ⅲ. 지식탐구수업(지식탐구학습모형)의 분류 Ⅳ. 사실지식탐구수업(사실지식탐구학습모형) Ⅴ. 일반화지식탐
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일반화지식의 개념 1. 사실(Fact) 2. 개념(Conception) 3. 일반화(Generalization) 1) 상위 일반화 2) 중간 수준 일반화 3) 하위 일반화 Ⅲ. 일반화지식탐구수업(일반화지식탐구학습)의 사례 Ⅳ. 일반화지식탐구수업(일반화지식탐구학습)의 방법 1.
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탐구, 동아대학교, 2003 조영달 / 의사결정력 함양의 관점을 중심으로 한 사회탐구 비판과 사회과 학습지도, 서울대학교사범대학논총 제 47집, 1993 Ⅰ. 사회과교육 탐구학습 1. 탐구 학습의 유형 1) 사실 지식 탐구형 2) 일반화 지식 탐구형
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2. 일반화 지식 탐구학습의 실제 1) 문제파악 단계 동기유발 교사활동 본시 학습과 관련된 동기 유발 자료(상황) 제시 ①사진, 삽화, 통계, 도표, 예화, 동영상 등 학습 동기 유발 자료 제시 ②사회현상에 관한 실제 상황 설정 제시 제시된 자료
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일반화지식탐구학습 사회과의 일반화 지식이란 사회현상 중에서 원리나 법칙적 성격을 띠고 있는 지식을 말한다. 일반화 지식 탐구 수업은 이러한 지식을 탐구적인 방법을 통하여 획득할 수 있도록 구성된 수업으로 일반적으로 ‘문제인지(
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논문 122건

지식 체계가 아니라 자기가 모르고 있는 상태에서 알고 있는 상태로의 변화과정을 나타낼 수 있도록 교육내용을 조직하여야 한다. 따라서 교관은 자기가 가르치고자 하는 교과에 있어서 전문가가 되어야 한다. 셋째, 자율적 탐구학습을 강화
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  • 발행일 2008.11.19
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이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다. 셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력에 어떤 차이가 있는지에 대한 연구가 필요하다. 
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학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73  2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75  3. 학습자 수용맥락의 개방성………………………………………………79  4. 학습자 삶의 맥
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  • 발행일 2013.02.18
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학습하는 교재는 권위적으로 부과되는 서적중심이나 분과형이 아니라 아동의 학습과정과 필요에 맞도록 과학적인 방법으로 심리화 되어야 한다. 넷째, <탐구적 교사의 원리> 교사는 능란한 교육의 기능의 소지자이기 보다는 아동과 교재
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지식과 가치관을 가지고 글을 쓴다. 이때 작가의 기억은 작가 개인의 직․간접적인 경험, 타인 및 매체와의 상호작용 등을 통해 형성된 것으로 작가가 쓴 글의 내용은 작가가 관계한 주변의 세계에서 얻은 것이다. 이에 반해 독자는 작가가
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  • 발행일 2013.02.25
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취업자료 2,722건

지식 습득 지원한 전공이나 분야와 관련된 기본적인 지식과 최신 트렌드를 충분히 학습하세요. 면접에서 이론적 배경이나 최근 연구 동향, 실무 사례 등에 대한 질문이 나올 수 있기 때문에, 해당 분야의 주요 개념과 이슈를 이해하고 있어야
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  • 등록일 2025.05.24
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지식탐구에 열정적인 자세, 간호전공학습에 대한 높은 학문적 성과물, 그리고 유연하고 타협적인 자세를 통하여 발전시킨 저의 능력이 전문 간호인으로 첫발을 내딛으며 보건의료환경에 혁신을 추구할 수 있는 간호사가 될 자신감을 갖게 합
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지식탐구에 열정적인 자세, 전공학습에 대한 높은 학문적 성과물, 그리고 유연하고 타협적인 자세를 통하여 발전시킨 네트워크 관리 능력이 사회에 첫발을 내딛으며 발전적인 생산관리 전문가가 될 자신감을 갖게 합니다. 1.삼표그룹에
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학습에 대한 열정과 호기심을 느끼도록 하는데 집중하고 싶습니다. 학생들이 과목을 단순히 점수나 성적을 얻기 위한 도구가 아니라, 자신의 세계를 이해하고 확장하는 수단으로 볼 수 있도록 가르치고 싶습니다. <목차> 1. 성장과정 및
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