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역사인식에 대해 공통점을 도출하도록 노력함과 동시에, 차이점은 차이점으로 정확히 파악함으로써 상호 이해와 인식의 심화를 지향한다.’는 것을 목적으로 하였다.
제1기 한·일 역사공동연구2001년 4월, 일본의 중학교 역사교과서 왜곡문
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제2차 전투시 창의사 김천일, 경상우도병마절도사 최경회, 충청도병마절도사 황진 등의 민· 관· 군 7만여 명이 진주성을 공격해 온 왜군 10여만 명을 맞아 10여일간의 치열한 전투 끝에 모두 순의(殉義)하였다.
이에 그분들의 충혼을 위령하기
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역사인식과 일본교과서」,“하종문,『2001년도 교과서문제와 한국정부의 대응 - 검정 통과 이전을 중심으로』”, 2002, 역사비평사. - 조선일보, 2000년 7월 9일,“일 교과서‘과거숨기기’”. 2000년 9월 10일,‘일 교과서 가해역사 왜곡, 대폭삭제
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역사교과서 문제
(1) 일본 보수세력의 ‘교과서 공격’
제1차교과서 문제 - 1982년 문부성이 교과서 검정에서 일본의 침략 가해 서술을 수정 하도록 한 사건이다. 1980년경부터 아시아에 대한 일본의 침략전쟁이나 식민지 지배의 실태를 가능한
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역사교과서를 만드는 모임이란
Ⅲ. 일본 역사왜곡의 이유
Ⅳ. 일본 교과서 공격의 역사와 그 내용
1. 교과서 검정의 검열화 - 제1차 교과서공격
2. 교과서 개악과 개선 - 제2차 교과서공격
3. 1990년대의 교과서문제 - 제3차 교과서공격
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역사왜곡이 국가 주도아래 진행되는 프로젝트임으로 민간 연구소의 활동이 제한적이란 점과 2차 세계대전이후의 동북아시아 패권을 둘러싸고 중국과 일본이 서로를 경쟁구도는 역사분쟁을 해결하는 과정에서 난점으로 작용한다. 하지만 ‘
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공격에 대한 효과적인 제압과 체포에 있다고 볼 수 있다.
지금까지 본 바와 같이 경호원은 경호대상자의 생명과 재산보호는 물론 사회의 최 일선에서 역할을 다하기 위해 경호원 자신의 능력을 개발하고 무도 교육훈련으로 인한 새로운 지식
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일본의 역사왜곡 21가지 송영심;오정현 지음 산호와 진주 2005년
일본군부의 독도 침탈사 / 김병렬 지음 2006년
사이버 독도 www.dokdo.go.kr
사이버 독도 닷컴 www. cyberdokdo.com
시마네현 고시 제 40호의 국제법적 효력 김석현 저, 한국해양수산개발원
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로 알려져 있다. 독도 영유권, 역사왜곡 문제로 한일 간 갈등이 고조되고 있는 상황 하 에서 친일파 한국인이 일본을 찬양일색으로 쓴 책이다 보니 극우신문 산케이가 관심을 가지고 인터뷰를 한 모양이다. 조영남은 일본인들이 자신을 환대
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일본의 군사개혁에 관한 평가와 전망, 평화연구원
이원덕, 2000년, 일본사회의 우경화와 안보정책전환, 社會科學硏究
김협, 2001년, 일본의 역사교과서 왜곡과 우경화, 寶雲 - 충남대학교
백태열. 2003년, 日本의 軍事大國化가 韓國安保에 미치는
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제를 실시하지 못했던 이유는 당시 대한민국이 일본한테 독립한지 얼마 안 되었고 당시 징병이라 하면 일본군에서 복무했던 기억이 떠올랐기 때문에 국민정서상 바로 징병제를 시행하지 못 했습니다.
병역의 의무를 정하는 틀은 법률에 준거
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제작팀
밀리언 하우스
공감능력과 분석능력
정보왜곡 경제
막스오테
염정요
로그아웃
인플레이션 시대의 탁월한 생존전략 인플레이션의 습격
자오샤오 천광레이
차혜정 이진원
위즈덤하우스
경제 예측 뇌
나카하라 케이스케
최려진
다산북
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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