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통합교육이 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
신진속 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
송준만, 강경숙 외 2명, 지적장애아교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 201
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학습지도 - 최영하 (대구대 출판부)
정신지체아 교육 - 최중옥 (양서원)
정신지체아 교육 - 조인수 (대구대 출판부)
정신지체아 언어치료
* 논문
감각통합과 놀이활동이 정신지체아의 언어 및 운동 능력에 미치는 효과 (2001 국미경)
도구 및 몸짓
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교수학습 단계에서는 도입, 전개, 정착의 세분화 된 교수-학습 활동을 통하여 독서 능력 신장을 도모하는데 효과적이다.
5. 모형 5 : 읽기 수업 모형
1) 과정
전체적 접근
분석적 접근
통합적 접근
목표 인지
개관
내용 파악
문제 해결
재 개관
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학습자가 글을 읽으면서 의미를 이해하려 할 때 예측과 추측을 하도록 격려해 주어야 한다.
3) 실제활동 예
(1) 언어교육 접근법 기반 미술창의력 프로그램
학습목표
동화 읽기 활동을 통해 느낀 감정을 표현 할 수 있다.
대상의 관찰을 통해
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학습 활동
-주제목록을 포함한 수업일정또는 주제목록과 주제에대한 조직적개념도
- 과정 목적 및 목표
- 주제와의 연결고리를 가지고 과제 읽기 -독서를 위한 토론 질문
- 과제
- 평가 및 시험정보
- 상호작용적인 학습안내서
♦ 원격
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원격교육은 전통교육의 ‘교사중심’과는 달리 ‘학습자중심’의 교육이 이루어진다.
㉤ 면대면 수업과는 다른 형태의 인프라, 교수설계, 활동, 실행, 평가전략이 필요하다.
2) 웹기반교육(Web-Based Education : WBE)
① 웹기반 교육 : 교수자와 학습
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통합학급 운영과 관련된 학교 및 학급의 일반적인 현황
5. 통합 교육의 모형 - 동료 상호작용 모형과 계단 모형 소개
6. 통합교육 실행을 위한 과제
7. 통합교육 실천을 위한 특수교사와 일반교사의 역할
8. 통합교육을 위한 교수 전략
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읽을 때도 여유 있게 읽지 못하고, 단어를 구성하고 있는 문자의 순서나 문장을 구성하는 단어의 순서에 주의를 기울이지 않는다. 1. 난독증(Dyslexia)
2. 읽기의 특성
3. 읽기의 2가지 요인
4. 읽기 사정하기
5. 교수전략들
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통합된 중도 장애학생들을 위한 교육과정 >
① 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
② 중다수준 교육과정으로서 장애학생이 다른 학생들과 같은 교과영역을 학습하되 다른 수준으로 학
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학습 내용과 함께 학습자 환경을 고려해야 한다.
다. 매체와 테크놀로지 선정 준거 - ACTIONS
라. 원격교육의 코스 설계와 개발
1) 원격교육의 코스 설계와 개발
교수체제설계(ISD), 즉 분석→설계→개발→실행→평가의 단계에 준하여 진행된다.
2)
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