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읽기교육
1. 읽기교육의 목표
2. 읽기지도의 내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방
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방법 12/ 토론 중심 학습
수업 방법 13/ 조사 발표 학습
수업 방법 14/ 매체 활용 학습
수업 방법 15/ 총체적 언어 학습
수업 방법 16/ 통합 학습
수업 방법 17/ 과정중심 읽기 지도
수업 방법 18/ 과정중심 쓰기지도
수업 방법 19/ 수준별 교수
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전개 라.학생들이 수업시간에 배운 지식과 실제 생활간의 연계
8. 사회과 수행 산물의 지적 표준(학생수행 평가 잣대-Newman)
가.지식의 구성: 표준1. 분석능력
나.학문적 탐구: 표준2. 핵심개념 이해
표준3. 의사전달의 정연성
9. 인간의 진정한 성
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중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
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통 이해 전략
3)맥락 파악 전략
4)문화 고양 전략
●<표>듣기의 습관 및 태도
3. 듣기 영역의교수-학습모형
Ⅵ 듣기 교육의 평가
1. 듣기 평가의 목표
2.듣기 평가의 방법
1)지필 평가 방법
2) 관찰평가 방법
3)수행 평가 방법
3. 듣기 평가
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모형
4. 자연친화교육의 목표와 내용
5. 자연친화교수방법
Ⅱ. 프로젝트접근법
1. 프로젝트접근법의 정의 및 의의
2. 프로젝트접근법의 목적
3. 프로젝트접근법의 특징
4. 프로젝트접근법의 교사
5. 프로젝트접근법의 전개
Ⅲ. 자연친화교육+프
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통해 아동에 대한 보다 깊은 이해가 이루어지게 되었다. 그 이해를 바탕으로 아동에게 영향을 미치는 모든 환경적 요소를 여러 영역으로 나누어 놀이와 학습을 함으로써 전인적 발달을 도모하고 있다.
<참고문헌>
유안진(1990). 韓國 傳統
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모형 개발 및 도구 예시-, 한국교육개발원.
박갑수(1990),노명완 (1990) 국어과 교육에서의 평가, 에 대한 토론, 국어 교육 개선 방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과.
신세호,김성훈,김양분(1992),교육의 본질 추구를 위한 학교 교육 평가 체
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쓰기
수과학
내가 가장 좋아하는 자동차 그래프
미술
교통 안전 협동 포스터
자격증
어린이용 운전면허증 발급
실외활동
자동차 경주
어린이 운전 면허 시험
<가정과 연계사항>
가정에서
도와주세요
자원
협조
실물
여러 가지 모형의 장
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협동학습
1. 협동학습의 의미
2. 협동학습의 특성
3. 협동학습과 전통적 소집단학습의 차이
4. 협동학습의 장단점
5. 협동학습의 교육효과
Ⅴ. 협동학습의 모형
1. 집단탐구 모형(Group Investigation)
2. 학생 팀성취 보상법(STAD: Studen
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