|
활용
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 ICT활용교육
1. 정보통신 기술 선수 학습 능력
2. 수업환경
3. 학습 활동
4. ICT활동시의 유의점
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 사례
1. 러그미팅(Rug Meeting)
2. 개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3
|
|
|
이루어지는 학급 구성원간의 사회적 상호작용이 부족하므로 사회성을 기르기 힘들다는 단점이 있다. 1. 웹기반 수업
2. 컴퓨터기반 수업
3. 컴퓨터 적응평가
4. 원격교육과 집합교육
5. 온라인을 통한 학습
6. 인터넷 활용수업의 장단점
|
|
|
학습과정에 대한 이해를 충분히 활용하지 못하고 수업설계 과정에 이를 체계적으로 적용시키지 못함으로써 수업설계를 과정보다는 결과, 즉 수업자료의 연구에 보다 많은 노력을 경주하고 있다고 하였다.
또한 교육평가 전문가들은 절대평
|
|
|
기술이 점
차 축적되어 가는 과정에서 자연스럽게 얻어지는 것이라고 주장하며 피
아제 이론을 비판하고 있다. 이에 신피아제학파(Neo-Piaget)에서는 이러
한 피아제 이론의 한계에서 벗어나고자 하는 노력을 계속하고 있다. CONTENTS
피아제
|
|
|
교육적 시사점은?
① 실물교육이 지식교육보다 중요하다.
② 지식 및 인지 구조의 획득이 중요하다.
③ 명제적 지식이 방법적 지식보다 중요하다.
● 교사와 학생의 언어적 상호작용이 중요하다.
(적중)이대기교육학(하), 27P(지육사), '정보
|
|
|
정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 효과
ICT 활용교수학습을 위한 교실 환경이 개선됨으로 인하여 업무의 효율성증대와 교실 수업개선 등 내실 있는 교육을 실천할 수 있었고, 특별실, 어학실, 모둠 학습 자리 구축 등의 확보로 학생들이 필요
|
|
|
in Seven Steps.)
4. 가드너가 제시한 8가지 지능
5. 다중지능이론과 학습자 양식
6. 아동의 다중지능 평가
7. 다중지능이론의 비판
8. Gardner 지능 이론의 교육적 함의
9. 다중지능이론과 학교교육
10. 한국식 교육에 주는 시사점
|
|
|
교육(미술교육) 표현활동학습
1. 표현 활동학습의 이론적 기초
1) 표현 활동학습의 특성
2) 표현 활동 학습의 방법
2. 표현 활동 학습 단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
3. 지도상의 유의점
Ⅱ. 미술과교육(미술교육) ICT(정보통신기술)활용
|
|
|
읽기
1. 잘난 척하는 공주에 대한 비판적 읽기
2. 비판적 글쓰기
Ⅴ. 문식성(리터러시)의 지도 사례(교육 사례)
1. 소그룹 문장
2. 역할별 브레인스토밍
3. 소그룹 단어 짝짓기
4. 텔레폰
5. 칠판 나누기, 먹지 대고 쓰고 나누기
6. 번갈아 가
|
|
|
교육의 특성
Ⅲ. 영국교육의 대학
Ⅳ. 영국교육의 체육교육
1. 종합학교제도
2. 체육과 다른 연구 분야의 통합
3. 각종 교육시험
Ⅴ. 영국교육의 ICT(정보통신기술)학습센터
1. ICT 학습센터 사업의 배경
2. ICT 학습센터 사업의 운영
3. IC
|
|
메뉴펼치기
