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과학적 접근을 기반으로 하면서도, 사람을 다루는 일이다 보니 인간적인 고민이 함께 따를 수밖에 없다. 그래서 임상가는 인간적인 배려와 윤리적 책임감을 항상 염두에 두어야 한다.
마지막으로, 윤리적 기준을 잘 지키는 것이 장기적으로
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가지고 있는 만큼, 문화적 민감성을 고려한 접근이 중요하다. 이는 학생의 언어적, 종교적, 사회경제적 차이를 이해하고 이를 상담 과정에 반영하는 것을 포함한다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지사의 임상가로서의 역할은 현대 학교 환경에서 필수
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욕구와 갈등이 이야기 속의 주인공 중 한 사람에게 나타날 것이라는 투사적 가설과 가정에 근거를 둔 것이다. TAT에 대한 분석은 이야기의 내용과 구성에 초점을 맞추고 있으며 대부분의 임상가들은 공식적인 채점 절차를 사용하기보다는 내
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적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료전문가로서 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학교제도, 지역사회 정보를 수집하여 학생문제의 원인을 정확히 사정하고, 이에 따른 심리치료를 제공한다. 따라서 사회복지사는 임상 전
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통해 고용한다. 그리고 중개서비스에서도 신뢰가 가는 클리닉이나 상담소, 임상가에 관련해서는 간단한 방문 인터뷰나 면접을 통해서 제휴를 맺는 것이 가능하다. 그러나 따로 활동하는 임상가나 정보가 확실하지 않은 임상가, 피드백 서비
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