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특수교육학개론. 시그마프레스. p.18-23.
특수교육진흥법(1997)의 정의(법률 제6217호 일부개정 2000. 01. 28.)
장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1) Ⅰ. 특수교육의 정의
1. 특수교육(special education)이란?
2. 각국의 특수교육의 정의
3. 중재(intervent
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교육에 대한 시설장의 관심도가 낮다.
① ② ③ ④ ⑤
17. 업무과다로 인해 통합교육에 관련한 수업준비 시간이 충분하지 못하다.
① ② ③ ④ ⑤
*** 시설 및 차량조사 ***
18. 일반교육기관의 시설을 장애유아에게 적합하도록 수정하기에 어려
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특수교육원, 1997
박승희, 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행, 한국재활재단 논집, 1999
손지영, 장애학생간의 상급학생 또래교수가 또래교사와 학습자의 철자성취도 및 과제수행 행동에 미치는
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교육과정, 교수, 학습 접근법 및 물리적 환경을 효과적으로 수정하고, 교실의 사회적 환경이 긍정적이고 지원적이면 이런 문제는 예방할 수 있다.
*참고문헌
김영욱, 특수교육학, 2005
정동영, 특수아동의 이해, 2010
김종현, 특수아동의 이해, 20
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교육은 첫째, 장애아들이 그들의 교육적 요구에 부합하는 적절한 특수교육을 받음으로써 이들의 교육권이 보장되어야 하고, 둘째, 장애아들과 함께 교육받는 비장애아들에게도 충분한 교육을 제공함으로서 비장애아들의 교육권을 동시에 보
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특수학급 - 정규학교에 특수아동만의 학급을 설치. part-time, full-time
장점
① 정상아동과 접촉
② 특수학급 교사는 무엇이 교육적으로나 행동적으로 정상인가를 정상아동을 관찰함으로서, 또 정상아동 담당 교사와의 접촉으로 정확히 파악하
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교육은 아직도 아동중심에서 벗어나지 못하고 있으며 0-3세 아동은 공교육의 대상에서 제외됨으로서 가족중심유아특수교육의 실천을 어렵게 만들고 있다. 따라서 유아특수교육은 아직 제도적, 법적 그리고 이론적인 측면에서 계속적인 수정
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교육의 무능을 감추거나 정상교육의 편의성을 부추기는 특수교육적 발상은 근절되어야 할 것이다.
좀더 심도 있는 논의가 지속적으로 특수교육의 각 분야에서 이루어져야 한다.
특수교육의 발전방안에 대한 논의와 실천방안에 대한 논의가
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아동의 특징
1) ADHD아동의 핵심특성
2) 연령별 특성
Ⅳ. ADHD 아동의 치료
1) 약물치료
2) 행동수정
3) 인지 전략 훈련
4) 부모교육
Ⅴ. ADHD 아동의 교육적 중재
1) ADHD 아동에 대한 교육적 중재 방법
2) 교육적 중재 전략
【 참고자료 】
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특수교육환경개선특별회계법안」등 별도 재원 확보 방안을 마련하는 방법도 그 대안 중 하나일 것이다.
네 번째, 기존의 교육 관련 법령도 수정, 보완되어야 한다. 교육 관련법으로는 교육기본법 이외에도 유아교육법, 초중등교육법, 고등교
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