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모델 : 좌, 우, 그리고 집중구조를 넘어서” 신호서적
4. 윤영관, 1999. “동아시아 : 위기의 정치경제”, 서울대학교 출판부
5. 중앙일보 IMF 특집
6. 김완순, 한복연, 1998. “국제경제기구론”, 박영사
7. 도충구외 4인, 2001. “국제경제기구의 이해
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모델학교 학교관리직 워크숍」
교육과학기술부(2012.2)「유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램」
교육과학기술부(2010)「2009 개념 교육과정 창의적 체험활동 매뉴얼(초등학교)」 1. 창의·인성교육의 개념
1) 인성의 개념
2)
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2) 자녀와의 의사 소통 확대
2. 사회에서의 역할
3. 학교에서의 역할
1) 모둠활동을 중심으로 하는 학급할동
2) 문제에 대한 이해와 판단의 장
3) 만남과 헤어짐
4) 참여 속의 발견
5) 다양한 동아리활동
6) 학생자치 기능의 회복
Ⅶ. 결론
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모델로서의 발도르프학교에 대한 연구, 홍익대학논집
정인균(1996), 루돌프 슈타이너의 노작 교육론, 교육학 연구34권 5호
조선일보(1997), 이규태 코너, 유교자본주의
한국 루돌프 슈타이너 교육예술협회(1998), 발도르프 교육 자료모음집 Ⅰ.
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모델 연구 - 2002
산업자원부 / 국내편 No.63 베스킨 라빈스 / [프랜차이즈]성공사례연구 - 2004
안광호 외 2인 / 마케팅원론 / 학현사 - 2004
베스킨라빈스31(www.baskinrobbins.co.kr) / 회사 소개 및 탄생배경
한국경제신문(www.hankyung.com) / [2004 브랜드스타]
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모델 연구 : OTP 적용 DRM
◈ 황성운, 디지털 저작권 관리(DRM)
◈ 한국소프트웨어진흥원, DRM 최신 국제표준 기술사양 분석 및 세계 유명제품 동향과 전망에 관한 연구
◈ Dean Garfield, EE times - DRM, 거추장스런 과잉보호인가, 없어서는 안 될 보호수
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모델과 실천, 서울 : 내일을 여는 책
정유성(1999) - 대안학교의 교육과정 및 교사양성 방안, 교육부 연구보고서
한주미(2000) - 노래하는 나무, 서울 : 민들레 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발도르프교육(슈타이너학교, 대안교육)의 설립배경
Ⅲ. 발도르프
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회복
⑤ 단지 내 주민의 쾌적하고 건강한 환경 제공
참고문헌
대한주택공사 주택연구소(1996) / 환경친화형 주거단지 모델개발에 관한 연구
박상동 / 국내외 친환경건축물(그린빌딩) 인증제도의 비교, 건설교통부
변병설(1999) / 환경친화적 도
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모델로서 자유 발도르프 교육』 : 밝은 누리
죈케 바이 외 12인. 『루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅰ』: 밝은누리. 1999.
죈케 바이 외 12인. 『루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅱ』: 밝은누리. 1999.
윤선영. 유아교육현장과 실제- 발도르프 유아교육&nbs
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모델 개발.
◇ 전라남도 청소년 지원봉사센터 (1998). 청소년 자원봉사프로그램 사례집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년보호법의 특성 및 필요성
Ⅲ. 청소년보호법의 현행 규제제도
1. 유해정보 제공자에 대한 형사처벌
2. 정보이용자의 유해정보
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